阅读《爱莲说》的教学实录片段，回答问题。 (教学内容结束后的引申) 师：周敦颐的这篇文章以花喻人，以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下，根据你们的课外阅读和知识积累，想一想，除了莲花，中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂和喜爱?这些植物

admin2018-01-29 71

问题阅读《爱莲说》的教学实录片段，回答问题。
(教学内容结束后的引申)
师：周敦颐的这篇文章以花喻人，以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下，根据你们的课外阅读和知识积累，想一想，除了莲花，中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂和喜爱?这些植物又象征着什么样的可贵品质?
生：梅花，古代很多诗人都很喜欢梅花，它象征着坚强、高傲、不怕寒冷困苦的精神。
师：可以说出几句描写梅花的诗句吗?
生：嗯……墙角数枝梅，凌寒独自开。
师：非常棒，还有吗?
生：竹子，代表着高洁、向上，因为竹子是一节一节的，长得很直而且是中空的，所以一直以来被看作是高洁、正直、有节操和谦虚的象征，代表着君子!
师：太棒了，能说出几句关于竹子的诗句吗?
生：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
师：还能想到别的吗?
生：松树!挺拔，坚忍!不过我想不起来写松树的诗句……
师：那，老师补充给你们，魏晋时期的刘桢有一首诗写松树：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性!”大家记住了!
问题：教师让学生思考还有哪些象征高洁品质的植物，这样做的目的是什么?

选项

答案教师让学生在理解课文的基础上进一步思考，能够帮助学生串联起中国古代文学的内在联系，增强学生对中国古代文化的了解，培养学生的人文情怀，有助于培养学生学习古文的综合能力。

解析本题考查考生对教学目的的把握。

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任务型语言教学途径中，“任务”以意义和语言运用为主要导向。下列选项中，不是“任务”基本特点的是()。

新课程英语教学中，关注学生______的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出的更高要求。

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根据你对任务型教学的理解，以下不属于任务型教学特点的是()。

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()是实施英语教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。

任务型语言教学途径中，“任务”以意义和语言运用为主要导向。下列选项中，不是“任务”基本特点的是()。

新课程英语教学中，关注学生______的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出的更高要求。

全身反应教学法是美国心理学教授()于20世纪60年代创立的，它是一种通过语言和行动的结合来教授语言的方法。

以语言功能项目为纲，培养学生在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力的一种教学法体系，被称之为()。

根据你对任务型教学的理解，以下不属于任务型教学特点的是()。

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人口的数量和质量不仅在经济发展中有重要作用，而且与健康的水平息息相关。一个国家的人口增加1%，经济投资必须增加才能把人们的基本生活、医疗服务、社会教育和福利事业等保持在等同水平

脑梗死病位在脑，涉及的脏腑是

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设计压力大于1MPa的流体管道阀门需要进行壳体压力试验和密封试验的比例为()。

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Excel中，若要按某个字段对某些数据分类汇总，则需先()。

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