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地理教学评价根据评价的目的可分为哪几类?
地理教学评价根据评价的目的可分为哪几类?
admin
2015-06-07
31
问题
地理教学评价根据评价的目的可分为哪几类?
选项
答案
地理教学评价根据评价的目的可分为激励性评价、甄别性评价和发展性评价。 (1)为激励学生学习进步而进行的评价统称为激励性评价。激励性评价的评价对象是学生。它的基本目的是激发学生建立或进一步强化学习欲望,增强学习斗志。激励性评价不仅重视学生的学习情况,也重视学生的其他各个方面,如学习态度、学习方法、学习自觉性、学习意志、参与教学的勇气与积极性、表达的勇气与水平等。 激励性评价主要是基于学生个体的自我比较。足以自身进步与否作为评价参照的。激励性评价需要关注全体学生,更需要关注“学习困难”的学生。对学习优秀的学生要给予肯定,并激励其带动周围的同学一起进步;对“学习困难”的学生,要鼓励他们坚持不懈,不抛弃,不放弃,及时看到他们的进步,让他们在体验到成功的同时增强自信。 (2)甄别性评价属于终结性评价。它的主要目的是鉴别或选拔。甄别性评价一般是通过考试完成的。甄别性评价往往是综合性的,既是对学生学习的评价,又是对教师教学结果的评价;既是对学生学习结果的评价,又是对学生学习能力的评价。甄别性评价的评价结果是对被评价者进行等级区分。 (3)发展性评价是一种综合性的评价,它既包括对学生发展的促进作用,又包括对教师专业发展的促进作用:既包括对学生的激励性作用,义包括对目标的达成作用。因此,发展性评价是指基于一定的培养目标,在达成过程中所进行的评价的总称。 发展性评价具有明确的目标性。由于发展的层次不同,其评价的目标也不一样。总体上讲,发展性目标卜了培养目标、课程日标、(具体)教学目标是一致的。
解析
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