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材料: “真菌”的教学片段 师:我们上节课学习了细茵,这节课学习真菌,哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌? 生:面包和水果上长出来的霉菌。 师:那么,真菌跟人类生活的关系如何呢? 生:…… 师:或者说真菌
材料: “真菌”的教学片段 师:我们上节课学习了细茵,这节课学习真菌,哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌? 生:面包和水果上长出来的霉菌。 师:那么,真菌跟人类生活的关系如何呢? 生:…… 师:或者说真菌
admin
2019-07-29
62
问题
材料:
“真菌”的教学片段
师:我们上节课学习了细茵,这节课学习真菌,哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌?
生:面包和水果上长出来的霉菌。
师:那么,真菌跟人类生活的关系如何呢?
生:……
师:或者说真菌对人类生活有什么影响呢?
生:有害。
师:为什么?
生:因为霉菌会使食物发霉变质。
师:说得对!可是真菌就只包括霉菌吗?想一想,我们平时吃的香菇、金针菇……
生抢答:也是真菌。
师:那我们还能说真菌只是对人类生活有害吗?
生:不能!
师:其实,即使是霉菌,对人类生活也并不都是有害的。有谁能说出霉菌对人生活有益的例子?
生:……
师:二战时,很多伤员的伤口感染,医生给他们使用什么药物?
生:青霉素。
生:我知道了,青霉菌就对人类有益。
(同学们又七嘴八舌地说了很多霉菌对人类生活有益的例子)
师:好,请大家阅读教材内容,一起来归纳真菌与人类生活的关系。
问题:
结合材料说明提问有哪些作用。
选项
答案
提问在教学中的作用主要有: ①提问可以激发学生的学习动机,形成创新型思维,使学生主动求知。材料中的教师在整个教学活动中,一直在运用提问的技能,先从生活实例人手让学生谈谈对真菌的认识,接着才进行本节课的教学。 ②提问可以揭示矛盾和解决矛盾,使学生逐步认识事物,抓住问题的本质,从而充分地掌握相关概念。材料中,在课程开始时,学生认为真菌对人类生活是有害的。但是在教师的一连串的启发性提问之后,学生认识到真菌不全是对人类的生活有害,有些真菌还对人类的生活有利。 ③提问可以集中学生的注意,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,培养他们语言表达的能力。材料中,教师通过提问,让学生畅所欲言,谈真菌对人类生活的作用,这样就达到了提问的目的。 ④从教师的角度来说,提问能及时了解学生的学习情况,获得改进教学的反馈信息。材料中,该教师在提出“真菌跟人类生活的关系如何”时,学生没有给出相应的反馈,教师根据学生的情况及时对问题的问法进行了改进。 ⑤提问可以督促学生及时复习巩固旧知识,同时把新旧知识联系起来,有助于学生系统掌握知识,形成完整的知识结构体系。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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