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材料: 郑老师是某小学六年级的语文老师。在作文课上,她组织学生讨论拟定今天写作的主题。学生顿时活跃起来,有的说写“我的理想”,有的说写“我的爱好”,有的说写“一次难忘的经历”。经过最终投票,作文主题定为“我的理想”。学生的写作热情十分高涨,很快完成
材料: 郑老师是某小学六年级的语文老师。在作文课上,她组织学生讨论拟定今天写作的主题。学生顿时活跃起来,有的说写“我的理想”,有的说写“我的爱好”,有的说写“一次难忘的经历”。经过最终投票,作文主题定为“我的理想”。学生的写作热情十分高涨,很快完成
admin
2022-02-15
22
问题
材料:
郑老师是某小学六年级的语文老师。在作文课上,她组织学生讨论拟定今天写作的主题。学生顿时活跃起来,有的说写“我的理想”,有的说写“我的爱好”,有的说写“一次难忘的经历”。经过最终投票,作文主题定为“我的理想”。学生的写作热情十分高涨,很快完成了这篇作文。
交上来的作文中,学生们的理想五花八门,有人想当作家,有人想当老师,有人想当金融顾问。郑老师发现内向沉默、不敢当众发言的小玲的理想是当一名律师,她想了想写了这样的评语:小玲,老师相信你一定能实现自己的理想,但老师首先要对你提一个小要求,下堂课的提问你要主动举手回答。
小宏的作文虽然完成了,可是部分内容不切题、重复,郑老师在课余时间叫小宏到办公室,耐心指点,让他认识到写作中要摒弃不切题、重复的内容,帮助他学会作文立意,设定作文结构,选取作文素材,增强文章的表达效果。果然,在后续的写作训练中,小宏进步飞快。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析郑老师的教育行为。
选项
答案
材料中郑老师的行为践行了“以人为本”的学生观,是值得提倡和借鉴的。 (1)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性,促进学生全面发展。材料中,郑老师让学生拟定写作题目,发挥了学生的主观能动性。 (2)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光看待学生。材料中,郑老师相信内向沉默、不敢当众发言的小玲未来能成为一名律师,体现了她用发展的眼光看待学生。 (3)“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。学生有自身的独特性,每个学生跟其他人都是不一样的,教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中,郑老师针对表现不同的小玲和小宏给予了不同的指导,体现了她针对学生的独特性、差异性进行教育,做到了因材施教。
解析
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小学综合素质题库教师资格分类
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小学综合素质
教师资格
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