2. 职业资格
  3. 中(1)班馨馨的左手臂先天发育不良，协调能力和运动能力都低于其他幼儿。馨馨很喜欢唱歌跳舞，但每当要登台表演时她都会默默地退出。 幼儿园一年一度的艺术节就要开幕了，王老师特意编排了动作与队形相对简单的舞蹈《蓝精灵》，鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，

中(1)班馨馨的左手臂先天发育不良，协调能力和运动能力都低于其他幼儿。馨馨很喜欢唱歌跳舞，但每当要登台表演时她都会默默地退出。 幼儿园一年一度的艺术节就要开幕了，王老师特意编排了动作与队形相对简单的舞蹈《蓝精灵》，鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，

admin2020-01-26  53
问题 中(1)班馨馨的左手臂先天发育不良，协调能力和运动能力都低于其他幼儿。馨馨很喜欢唱歌跳舞，但每当要登台表演时她都会默默地退出。
幼儿园一年一度的艺术节就要开幕了，王老师特意编排了动作与队形相对简单的舞蹈《蓝精灵》，鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，馨馨有些手忙脚乱。王老师放慢速度，并降低动作要求，可馨馨动作仍然做得不到位。馨馨有些着急，王老师对馨馨说：“不要急，你已经跳得很好了，老师陪你慢慢跳。”馨馨点点头，跳得更认真了。可几个孩子却抱怨着：“老师，馨馨总是撞到我”“老师，馨馨跳得太慢了”，旁边的李老师也说：“直接安排馨馨参加大合唱不是更简单吗?”王老师摇摇头说：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要帮她做到。”王老师随后对孩子们说：“你们知道吗?蓝精灵正因为善良、勇敢，又相互关心，才最终打败了格格巫。我们要像蓝精灵一样互帮互助，才能跳好舞蹈。”
艺术节如期举行，馨馨和孩子们在舞台上欢快地舞动。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
选项
答案王老师的教育行为符合新时期素质教育观的要求，有利于幼儿的身心健康发展。 (1)王老师的教育行为体现了素质教育是促进幼儿个性发展的教育。每个幼儿都是独立的个体，存在个体差异性，教师要注重因材施教。材料中馨馨因左手臂先天发育不良，导致其在舞蹈学习方面落后于其他小朋友。对此，王老师特意编排了动作与队形相对简单的舞蹈，使馨馨能加入舞蹈排练中。这说明王老师尊重幼儿的个体差异性，注重因材施教。 (2)王老师的教育行为体现了素质教育是面向全体幼儿的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个幼儿都要得到发展，而不是只注重一部分幼儿的发展。材料中当其他小朋友抱怨馨馨跳得慢、李老师提出直接让馨馨参加大合唱时，王老师并没有因此放弃馨馨，而是坚持让其参加舞蹈排练。这说明王老师在教育过程中遵循了面向全体幼儿的教育理念。 (3)王老师的教育行为体现了素质教育是促进幼儿全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现幼儿的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。材料中王老师不仅关注幼儿的舞蹈学习，而且还能抓住排练舞蹈时的教育契机，教育幼儿要“善良”“勇敢”“互帮互助”。这说明王老师既注重幼儿的技能学习，也注重幼儿的品德教育，有利于促进幼儿的全面发展。 (4)王老师的教育行为体现了从“关注学科”转向“关注人”的教育理念。素质教育强调关注每一位幼儿，不仅要关注幼儿的知识经验，而且要关注幼儿的情绪生活和情感体验。材料中王老师没有因为馨馨动作做得不到位或跳得慢就不让其参加排练，反而是积极鼓励、耐心引导，尊重其对舞蹈的喜爱。这说明王老师在教育过程中遵循了积极关注幼儿情感体验的教育理念。 (5)王老师的教育行为体现了从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的教育理念。素质教育提倡教育教学要考虑幼儿的需求与特点，从幼儿角度出发。材料中王老师从馨馨的角度出发，选择了动作与队形相对简单的舞蹈《蓝精灵》；当其他小朋友抱怨馨馨跳得慢、李老师提出直接让馨馨参加大合唱时，王老师从馨馨的立场出发，坚持让其参加舞蹈排练。这说明了王老师在教育过程中遵循以幼儿为中心的教育理念。 总之，材料中王老师践行了素质教育的具体要求，其做法是值得提倡和学习的。
解析
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