案例：蒋老师在上《后印象主义绘画》一课时，要求学生课前分别搜集有关资料。课上，有个同学提出了一个具有普遍性的问题：“我实在看不懂梵•高的作品。”于是蒋老师播放了课前准备好的录像《梵•高的追求》，然后提问：“梵•高是个什么样的人?他用作品对我们讲了些什么

admin2020-04-07 27

问题案例：
蒋老师在上《后印象主义绘画》一课时，要求学生课前分别搜集有关资料。课上，有个同学提出了一个具有普遍性的问题：“我实在看不懂梵•高的作品。”于是蒋老师播放了课前准备好的录像《梵•高的追求》，然后提问：“梵•高是个什么样的人?他用作品对我们讲了些什么?"并让学生根据搜集的资料分组讨论，有的讨论作者生平，有的讨论梵•高的艺术特点，有的讨论作品的主题。学生们兴致高昂，分别汇报了各组的讨论成果。最后师生得出结论：“梵•高是热爱生活的，他用生命在作画。他的作品强烈地表现了自己的个性。”接着蒋老师进一步引导大家了解高更、塞尚，并总结出后印象主义绘画的特点。
问题：该教师在教学中采用了什么学习方式?有哪些优点?

选项

答案(1)蒋老师运用了探究学习的方式。探究学习强调以问题为导向，以探究发现的方式来习得知识和技能。蒋老师让学生们自己提出问题，接着引导学生明确问题，并自己去探究、解决问题，最后得出结论。探究学习的优点是帮助学生主动地探索和发现知识，促进他们进行独立的思考，学会研究的方法，培养独立解决问题的能力，并获得学习的乐趣。 (2)蒋老师给学生设置了问题后，让学生分组有侧重点地讨论，并解决问题，体现了合作学习的方式。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习充分地体现了学生的主体地位，有利于培养学生的自学能力和团队协作能力，激发学习兴趣，并在合作的过程中加深对知识的理解。

解析

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美术学科知识与教学能力

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