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案例: 某教师开设了“家乡类”为主题的电子板报制作课,在教学过程中,围绕以下五个要求展开教学: 要求1:将页面设置为A4,方向设置为“横向”。 要求2:录入家乡类相关文本。 要求3:用艺术字插入板报主题“家乡类”,插入图片“家乡.jpg”,并分
案例: 某教师开设了“家乡类”为主题的电子板报制作课,在教学过程中,围绕以下五个要求展开教学: 要求1:将页面设置为A4,方向设置为“横向”。 要求2:录入家乡类相关文本。 要求3:用艺术字插入板报主题“家乡类”,插入图片“家乡.jpg”,并分
admin
2016-01-19
50
问题
案例:
某教师开设了“家乡类”为主题的电子板报制作课,在教学过程中,围绕以下五个要求展开教学:
要求1:将页面设置为A4,方向设置为“横向”。
要求2:录入家乡类相关文本。
要求3:用艺术字插入板报主题“家乡类”,插入图片“家乡.jpg”,并分别设置合适的编排方式。
要求4:选用竖排文本框录入介绍“家乡一景”的文本,并设置合适的文字环绕方式。
要求5:在版面留空区域播入适当的剪贴画,并调整适当的大小,最后调整板报整体布局。
结合提供的案例回答问题:
该教师在教学中采用了何种教学方法?
选项
答案
该教师在教学中采用了任务驱动法。“任务驱动”是指教学全过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能。例如文字处理软件的教学,可通过输入一首诗,编辑一篇文章、一个通知、一个板报等任务,来学习文字处理的有关操作,同时培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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