人工智能有近期、远期和终极三重威胁，我们在发展人工智能时必须慎重，不应盲目。在人工智能发展上首先要做好风险管控，这样才能为人类造福。这体现的哲学观点是：

admin2019-08-23 58

问题人工智能有近期、远期和终极三重威胁，我们在发展人工智能时必须慎重，不应盲目。在人工智能发展上首先要做好风险管控，这样才能为人类造福。这体现的哲学观点是：

选项 A、透过现象看本质
B、两点论和重点论的统一
C、具体问题具体分析
D、矛盾的普遍性和特殊性相结合

答案B

解析两点论是指以矛盾的观点看问题时，既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾。既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；重点论是指在主要矛盾与次要矛盾和矛盾的主要方面与次要方面中，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。人工智能迅猛发展，能为人类造福，可以促进社会的科技进步，同时给普通百姓生活带来诸多便利，但同时人工智能的发展又给人类社会带来了诸如大批工人失业、战争武器升级等未知的威胁，既有利又有弊，这就是矛盾的两个方面。题干中强调首先要做好风险管控，这体现了重点论中的主要矛盾和矛盾的主要方面。题干论述充分体现了哲学观点中的两点论和重点论的统一。故本题选B。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/N1WY777K

最新回复(0)

人工智能有近期、远期和终极三重威胁，我们在发展人工智能时必须慎重，不应盲目。在人工智能发展上首先要做好风险管控，这样才能为人类造福。这体现的哲学观点是：

黑龙江

行测

地方公务员

2019年3月12日，十三届全国人大二次会议举行第三次全体会议，听取审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告。这体现了人民代表大会的：

中国哲学逻辑结构系统，__是哲学家思辨的独撰，_是千古的心传。是中国哲学历史的发展和中国哲学内在逻辑的体现。填入画横线部分最恰当的一项是：

2019年1月3日，嫦娥四号探测器在月球背面成功着陆，并与玉兔二号巡视器顺利分离，实现了多个国际首次。对此，下列说法不正确的是

从四个图中选出唯一的一项，填入问号处，使其呈现一定的规律性。

老王和小李是同事，老王像小李这么大时，小李13岁；小李长到老王这么大时老王43岁，问：老王和小李的年龄分别为多少?

计算x2ydxdy，其中区域D为1≤x2+y2≤4在第一象限的部分区域．

氯甲醚是强烈烷化剂，具有直接致癌作用。其导致的最常见职业性肿瘤为

印度博帕尔事件的主要污染物是前苏联切尔诺贝利核电站爆炸的主要污染物是

A．收敛固涩B．泻热通便C．软坚散结D．调和药性E．行气活血苦味的作用是()

运用随机模式和成本分析模式计算最佳现金持有量，均会涉及到现金的()。

德育过程的基本矛盾是教育者提出的与受教育者已有的矛盾。

任何货币的一个必要条件是本身具有价值。()

希腊神话散见于很多作品，保存希腊神话较多的作品有_______。

下列关于平等权的表述中，正确的是()

0

人工智能有近期、远期和终极三重威胁，我们在发展人工智能时必须慎重，不应盲目。在人工智能发展上首先要做好风险管控，这样才能为人类造福。这体现的哲学观点是：

黑龙江

行测

地方公务员

2019年3月12日，十三届全国人大二次会议举行第三次全体会议，听取审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告。这体现了人民代表大会的：

中国哲学逻辑结构系统，__________是哲学家思辨的独撰，_________是千古的心传。是中国哲学历史的发展和中国哲学内在逻辑的体现。填入画横线部分最恰当的一项是：

2019年1月3日，嫦娥四号探测器在月球背面成功着陆，并与玉兔二号巡视器顺利分离，实现了多个国际首次。对此，下列说法不正确的是

从四个图中选出唯一的一项，填入问号处，使其呈现一定的规律性。

老王和小李是同事，老王像小李这么大时，小李13岁；小李长到老王这么大时老王43岁，问：老王和小李的年龄分别为多少?

计算x2ydxdy，其中区域D为1≤x2+y2≤4在第一象限的部分区域．

氯甲醚是强烈烷化剂，具有直接致癌作用。其导致的最常见职业性肿瘤为

印度博帕尔事件的主要污染物是前苏联切尔诺贝利核电站爆炸的主要污染物是

A．收敛固涩B．泻热通便C．软坚散结D．调和药性E．行气活血苦味的作用是()

运用随机模式和成本分析模式计算最佳现金持有量，均会涉及到现金的()。

德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。

任何货币的一个必要条件是本身具有价值。()

希腊神话散见于很多作品，保存希腊神话较多的作品有_______。

下列关于平等权的表述中，正确的是()

0

中国哲学逻辑结构系统，__是哲学家思辨的独撰，_是千古的心传。是中国哲学历史的发展和中国哲学内在逻辑的体现。填入画横线部分最恰当的一项是：

德育过程的基本矛盾是教育者提出的与受教育者已有的矛盾。