2. 公务员
  3. 26．在“谈天说地”课上，话题围绕《西游记》展开，从“孙悟空大闹天宫”到“孙悟空三打白骨精”，学生你一言我一语，说得津津有味。后来，教师让学生选择自己感兴趣的人物，谈谈对他(她)的看法。学生说到孙悟空，说到唐僧，说到猪八戒，也有的说到了白骨精。 生

26．在“谈天说地”课上，话题围绕《西游记》展开，从“孙悟空大闹天宫”到“孙悟空三打白骨精”，学生你一言我一语，说得津津有味。后来，教师让学生选择自己感兴趣的人物，谈谈对他(她)的看法。学生说到孙悟空，说到唐僧，说到猪八戒，也有的说到了白骨精。 生

admin2012-05-06  30
问题 26．在“谈天说地”课上，话题围绕《西游记》展开，从“孙悟空大闹天宫”到“孙悟空三打白骨精”，学生你一言我一语，说得津津有味。后来，教师让学生选择自己感兴趣的人物，谈谈对他(她)的看法。学生说到孙悟空，说到唐僧，说到猪八戒，也有的说到了白骨精。
    生：我觉得，孙悟空不是个好徒弟，唐僧一批评他，他就生气，要用金箍棒打唐僧，后来还撇下唐僧不管，回花果山了。
    师：可后来孙悟空回到唐僧身边了吗?
    生：孙悟空后来不但回到唐僧身边，最终还帮助唐僧取得了真经。要是没有孙悟空，唐僧不能成功。
    师：有句话说得好啊，不怕有错，就怕不改过。
    生：老师，我看白骨精也有值得赞赏的地方，她为了吃到唐僧，肯动脑筋，有恒心有毅力。 (此言一出，有好多学生竟然都纷纷认同)
    师：老师想请问你，白骨精做的是好事还是坏事?
    生：坏事。
    师：白骨精坚持不懈地去做坏事，我们应该佩服她吗?
    生：不应该。
    试分析以上教学案例。
选项
答案教学最重要的不是学生是否百分之百地学会了什么，而是学生是否以健康积极的情感态度参与课堂。课堂教学应成为人与人之间心灵沟通、智慧碰撞的对话过程。在多元解读的语文课上，学生的多元反应不一定都是正确的。当学生的表达与一些固有观念发生矛盾的时候，教师不应做放任自流的旁观者，或是毫无价值趋向的中立者，或是不分青红皂白一棒子打杀的独裁者。而应顺着问题引导学生，解答学生的疑惑，指引学生进行积极的思考，形成正确的世界观和人生观。 工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。对“白骨精也值得赞赏”的问题，教师有必要
解析
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