2. 公务员
  3. 大一班的小朋友在玩角色游戏，平平认为自己最高，应该扮演警察的角色；涂涂也认为自己最高；丁丁站在台阶上说：“我才是最高的。”三个人僵持不下。王老师说：“怎么样才能知道谁是最高的呢?”孩子们一脸茫然。 结合《3～6岁儿童学习与发展指南》分析材料中幼儿数学认知

大一班的小朋友在玩角色游戏，平平认为自己最高，应该扮演警察的角色；涂涂也认为自己最高；丁丁站在台阶上说：“我才是最高的。”三个人僵持不下。王老师说：“怎么样才能知道谁是最高的呢?”孩子们一脸茫然。 结合《3～6岁儿童学习与发展指南》分析材料中幼儿数学认知

admin2019-05-18  23
问题   大一班的小朋友在玩角色游戏，平平认为自己最高，应该扮演警察的角色；涂涂也认为自己最高；丁丁站在台阶上说：“我才是最高的。”三个人僵持不下。王老师说：“怎么样才能知道谁是最高的呢?”孩子们一脸茫然。
结合《3～6岁儿童学习与发展指南》分析材料中幼儿数学认知的典型表现。
选项
答案《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：数学认知的目标是初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系；感知形状与空间关系。材料中幼儿不会比较高矮，不能理解量的相对性。
解析
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