小芳判断道德问题时不仅能依据规则，而且能出于关心和同情做出判断。根据皮亚杰道德认知发展理论，小芳的道德认知发展处于( )。

admin2020-08-02 32

问题小芳判断道德问题时不仅能依据规则，而且能出于关心和同情做出判断。根据皮亚杰道德认知发展理论，小芳的道德认知发展处于( )。

选项 A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆阶段
D、公正阶段

答案D

解析皮亚杰把儿童的道德发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中，处于公正阶段的儿童倾向于主持公正、主张平等，皮亚杰认为公正的奖惩不是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。公正观念是一种出于关心和同情的真正道德关系，也就是说，儿童不再刻板地按固定的规则判断，而是考虑同伴的具体情况，从关心和同情出发判断。因此，题干中小芳的道德认知发展处于公正阶段。

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小芳判断道德问题时不仅能依据规则，而且能出于关心和同情做出判断。根据皮亚杰道德认知发展理论，小芳的道德认知发展处于( )。

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人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()

简述学生群体对个体活动发生影响的因素。

依据布卢姆的教育目标分类，动作技能目标可具体分为知觉、模仿、操作、准确、连贯和________。

关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐()是最积极的学习者。

课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是()

群体规范是约束群体成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的________。

教师可以根据________、随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来、根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况三条线索来判定学生是否产生了学习。

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