阅读下列材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》的关于“金属与金属矿物”的部分内容：收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。材料二某版本化学教科书知识结

admin2017-05-22 20

问题阅读下列材料，根据要求完成任务。
材料一  《义务教育化学课程标准(2011年版)》的关于“金属与金属矿物”的部分内容：收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。
材料二  某版本化学教科书知识结构体系
绪言  化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元  走进化学世界
第二单元  我们周围的空气
第三单元  物质构成的奥秘
第四单元  自然界的水
第五单元  化学方程式
第六单元  碳和碳的氧化物
第七单元  燃料及其利用
第八单元  金属和金属材料
课题1  金属材料
课题2  金属的化学性质
课题3  金属资源的利用和保护
第九单元  溶液
第十单元  酸和碱
第十一单元  盐化肥
第十二单元  化学与生活
材料三  某版本化学教科书“金属资源的利用与保护”的部分内容
1．金属的腐蚀和防护
活动与探究
根据你的生活经验，已经知道铁制品在干燥的空气中不易生锈，但在潮湿的空气中容易生锈，试通过实验对铁制品锈蚀的条件进行探究。
现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水(思考：为什么要用蒸馏水?)、植物油、棉花和干燥剂氯化钙，你还可以选用其他物品。仔细观察并参考图8—23所示的装置，设计实验证明铁制品锈蚀的条件。

注意每天观察铁钉锈蚀的现象，连续观察约一周，认真做好记录，并与同学们进行交流。
通过探究，你对铁制品锈蚀的条件能得出哪些结论?
铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁制品锈蚀需要条件，例如，要有能够发生反应的物质，反应物要能互相接触，生成物不会对反应起阻碍作用，等等。铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜，能覆盖在铝的表面，从而保护里层的铝不再与氧气反应；而铁与氧气、水等反应生成的铁锈(主要成分是Fe₂O₃.xH₂O)却很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。
要求：
试对本部分内容进行教学分析。

选项

答案“金属资源的利用和保护”是在学生掌握金属冶炼的基础上，对金属如何广泛应用在生产、生活中做进一步的学习。学生对该题材的内容相对比较熟悉而且容易产生兴趣，例如教室的铁门、风扇的外壳、走廊的护栏、学生的桌椅脚、自行车、公车车身涂漆等，都涉及金属的利用和保护，利用这些很容易把学生从上一节过渡到这一节。学生已经知道铁生锈是跟氧气起作用，对许多生活中的防锈做法学生也明白一些，但实际上他们又并不理解其中的化学原理(处在似懂非懂的状态)，这正好给了该课题一个很好的切入点，并且学生体会到化学与实际生活息息相关。

解析

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