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小强现年14岁,因偷窃、聚众斗殴行为被学校开除,后进入工读学校。入学后,小强仍然表现出严重的阻抗情绪,不服从老师的指导,不交作业,经常在课间挑衅同学,破坏公物。作为一名学校社会工作者,你被要求负责小强这一个案。 问题 1.矫正社会工作的特点是什么?
小强现年14岁,因偷窃、聚众斗殴行为被学校开除,后进入工读学校。入学后,小强仍然表现出严重的阻抗情绪,不服从老师的指导,不交作业,经常在课间挑衅同学,破坏公物。作为一名学校社会工作者,你被要求负责小强这一个案。 问题 1.矫正社会工作的特点是什么?
admin
2010-05-16
81
问题
小强现年14岁,因偷窃、聚众斗殴行为被学校开除,后进入工读学校。入学后,小强仍然表现出严重的阻抗情绪,不服从老师的指导,不交作业,经常在课间挑衅同学,破坏公物。作为一名学校社会工作者,你被要求负责小强这一个案。
问题
1.矫正社会工作的特点是什么?
2.在上述案例中,小强主要面临的困境有哪些?
3.针对小强目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略?
选项
答案
1.矫正社会工作的特点如下: (1)福利性:矫正社会工作是一种社会福利服务; (2)特殊性:矫正社会工作是为特殊社会弱势群体——罪犯或违法者提供的福利服务; (3)系统性:矫正社会工作是贯穿司法矫正全过程的社会福利服务; (4)专业性:矫正社会工作是一种专业化的社会福利服务。 2.从个案中可以看出,案主小强在进人工读学校前后都表现出严重的行为偏差问题,他面临的困境也主要体现在其个人行为的修正方面。当然,依据社会工作所持有的“人在情境中”的理念,社会工作者也应当关注小强生活的环境系统,包括家庭、朋辈、学校等。现将小强主要面临的困境归结如下: (1)如何改善小强严重阻抗老师、同学、学校的情绪; (2)如何修正小强一系列的偏差行为,例如,不服从老师指导、挑衅同学、破坏公物等,帮助他在心理和行为上接受学校中的环境; (3)如何帮助小强争取家庭和学校的支持,改善他与家人和学校师生的关系。 3.社会工作者的介入策略: 如上所述,社会工作者可以采取个案工作法,针对小强的问题从认知和行为修正的角度进行介入,具体策略如下。 (1)为小强提供情绪疏导和控制辅导。在个案辅导中,社会工作者应着重于教授小强愤怒控制的技巧,并进行持久性的训练;同时,社会工作者也可以教授他一些有效的放松技巧。 (2)协助小强识别和处理其非理性信念,以期改善他对周围事物,和人物的消极看法,能够学习调整自己的想法,接受环境的约束。 (3)修正小强的偏差行为,学习系统化的问题和冲突解决的技巧。 (4)走访小强的家人,争取家人对小强的关爱,以及对他的改变进行肯定和支持。 (5)走访小强学校的老师和同学,希望获得老师、同学对小强的支持,能够对小强的点滴进步给予肯定和赞扬。
解析
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