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阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)学习准备:学生自愿组合,每5人一组。 学习步骤 (B)第一阶段:观察螃蟹,用一段文字描写螃蟹:第二阶段:小组讨论,设计螃蟹销售的广告海报,并贴在教室
阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)学习准备:学生自愿组合,每5人一组。 学习步骤 (B)第一阶段:观察螃蟹,用一段文字描写螃蟹:第二阶段:小组讨论,设计螃蟹销售的广告海报,并贴在教室
admin
2015-05-13
63
问题
阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
(A)
学习准备:学生自愿组合,每5人一组。
学习步骤
(B)
第一阶段:观察螃蟹,用一段文字描写螃蟹:第二阶段:小组讨论,设计螃蟹销售的广告海报,并贴在教室展示角;
(C)
第三阶段:采访渔民,了解螃蟹的生长过程,写出访谈稿;第四阶段:实地考察螃蟹生长的环境,访问环境部门:第五阶段:活动小结,给渔民写一封公开信。
(D)
学习评价:在各阶段活动结束后,小组内部、小组之间相互评价,个人重点反思自己的表现,明确今后的努力方向,小组长汇总本组活动情况,形成书面报告。小组长和教师根据各组表现评出优秀组,并组织一场学习成果展示会。
对画线部分的分析,不准确的是( )。
选项
A、把分组的自主权给予学生,可能导致各组能力不均等
B、前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力
C、后三个阶段的学习意在训练学生口语和书面表达能力
D、各阶段的评价形式比较繁复,增加了学生的学习负担
答案
D
解析
教师在学习评价阶段,既让学生自己反思,又让小组内部、小组之间进行评价,最后小组长和教师又根据各组表现进行评价,这种多种评价方式相结合的评价,正是满足了教学评价中提倡评价主体多元化的原则。故D项增加了学生的学习负担,说法不当,当选。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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