2. 职业资格
  3. 在我国传统的氏间艺术中，剪纸是流传熏广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刘、镂空等多种技法，创遗出鲜活的形象，表达出自己的审美观念和精神追求。由于剪纸的工具材料简便，技法容易掌握，所以，这一艺术形式从古至今几乎遍及我国的城镇乡

在我国传统的氏间艺术中，剪纸是流传熏广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刘、镂空等多种技法，创遗出鲜活的形象，表达出自己的审美观念和精神追求。由于剪纸的工具材料简便，技法容易掌握，所以，这一艺术形式从古至今几乎遍及我国的城镇乡

admin2017-09-19  44
问题 在我国传统的氏间艺术中，剪纸是流传熏广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刘、镂空等多种技法，创遗出鲜活的形象，表达出自己的审美观念和精神追求。由于剪纸的工具材料简便，技法容易掌握，所以，这一艺术形式从古至今几乎遍及我国的城镇乡村，深深地扎根在民间沃土之中。
    剪纸艺术广泛地应用在生活的各个方面，如：民居的窗花、炕围花、窑顶花、图腾和门神等。民间剪纸所表现的内容很广，有流传久远的历史事件，有神话传说，有戏曲人物，有生活中的花草、树木、房屋以及劳动的场面，真可谓是包罗万象。

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问。
选项
答案【参考设计】 【课题】民间生活的写照——剪纸艺术 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解民间剪纸艺术，熟悉剪纸艺术的分类，学习剪纸的基本技法进行剪纸创作。 过程与方法：通过赏析、实践，掌握简单剪纸的创作技巧，提升动手能力。 情感态度与价值观：通过创作剪纸作品，提高审美意识以及动手能力，感悟艺术源于生活又高于生活。 【教学重点】能够区分剪纸艺术的分类，掌握剪纸的基本技法。 【教学难点】剪纸民间图案的寓意及其文化内涵。 【教学准备】范画、手工纸、剪刀、刻刀、胶水等。 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课 教师：我国劳动人民为了丰富美化生活创造出了种类繁多的民间艺术形式，观看画面中是什么民间艺术形式? 学生思考并回答，教师总结：剪纸是流传最广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。教师引出课题：这一艺术形式从古至今遍及我国城镇乡村，深深地扎根在民间沃土之中。今天我们就一起了解《剪纸艺术》。 环节二：合作探究，讲授新课 教师展示作品“图腾”“门神”“戏曲窗花”，引导学生赏析并提问：图中剪纸所表现的内容是什么? [*] 学生观察并回答，教师总结：民间剪纸所表现的内容很广，有流传久远的历史事件，有神话传说，有戏曲人物，有生活中的花草、树木、房屋以及劳动的场面等。 教师继续提问：以上作品有哪些用途? 学生思考回答，教师总结：剪纸艺术广泛地应用在生活的各个方面，如民居的窗花、炕围花、窑顶花、图腾和门神等。 环节三：具体分析 教师继续展示作品，引导学生认识剪纸的分类。教师讲述：单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸，并赏析作品。 [*] [*] 教师继续引导学生赏析图片，了解其基本技法。 阴刻：减去形体造型的线条，保留住块、面部分，以剪刻后的空白来表现形象。 阳刻：在纸面上保留形体造型的线条，减去这些线条以外的空白部分，效果紧凑明快。 环节四：教师演示．学生实践 1．教师讲授阴刻基本技法并进行示范。 2．教师引导学生实践，并进行自评、师评、互评(就方法、造型等方面进行点评)。 环节五：小结作业，课后拓展 1．教师引导学生回顾本课重难点(分类、基本技法)。 2．查阅资料，学习阳刻的基本技法。 【板书设计】 中国民间生活的写照——剪纸艺术 1．分类：单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸 2．基本技法：阴刻、阳刻
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/NvFv777K
本试题收录于： 美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

美术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)