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在我国传统的氏间艺术中,剪纸是流传熏广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刘、镂空等多种技法,创遗出鲜活的形象,表达出自己的审美观念和精神追求。由于剪纸的工具材料简便,技法容易掌握,所以,这一艺术形式从古至今几乎遍及我国的城镇乡
在我国传统的氏间艺术中,剪纸是流传熏广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刘、镂空等多种技法,创遗出鲜活的形象,表达出自己的审美观念和精神追求。由于剪纸的工具材料简便,技法容易掌握,所以,这一艺术形式从古至今几乎遍及我国的城镇乡
admin
2017-09-19
70
问题
在我国传统的氏间艺术中,剪纸是流传熏广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。劳动人民通过在纸上剪、刘、镂空等多种技法,创遗出鲜活的形象,表达出自己的审美观念和精神追求。由于剪纸的工具材料简便,技法容易掌握,所以,这一艺术形式从古至今几乎遍及我国的城镇乡村,深深地扎根在民间沃土之中。
剪纸艺术广泛地应用在生活的各个方面,如:民居的窗花、炕围花、窑顶花、图腾和门神等。民间剪纸所表现的内容很广,有流传久远的历史事件,有神话传说,有戏曲人物,有生活中的花草、树木、房屋以及劳动的场面,真可谓是包罗万象。
请根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。
要求:(1)写出一篇规范完整的课时教学简案;(2)根据需要选择和处理教材内容;(3)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点;(4)合理地设计学习活动和作业要求;(5)设计至少三个课堂提问。
选项
答案
【参考设计】 【课题】民间生活的写照——剪纸艺术 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解民间剪纸艺术,熟悉剪纸艺术的分类,学习剪纸的基本技法进行剪纸创作。 过程与方法:通过赏析、实践,掌握简单剪纸的创作技巧,提升动手能力。 情感态度与价值观:通过创作剪纸作品,提高审美意识以及动手能力,感悟艺术源于生活又高于生活。 【教学重点】能够区分剪纸艺术的分类,掌握剪纸的基本技法。 【教学难点】剪纸民间图案的寓意及其文化内涵。 【教学准备】范画、手工纸、剪刀、刻刀、胶水等。 【教学过程】 环节一:创设情境,导入新课 教师:我国劳动人民为了丰富美化生活创造出了种类繁多的民间艺术形式,观看画面中是什么民间艺术形式? 学生思考并回答,教师总结:剪纸是流传最广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。教师引出课题:这一艺术形式从古至今遍及我国城镇乡村,深深地扎根在民间沃土之中。今天我们就一起了解《剪纸艺术》。 环节二:合作探究,讲授新课 教师展示作品“图腾”“门神”“戏曲窗花”,引导学生赏析并提问:图中剪纸所表现的内容是什么? [*] 学生观察并回答,教师总结:民间剪纸所表现的内容很广,有流传久远的历史事件,有神话传说,有戏曲人物,有生活中的花草、树木、房屋以及劳动的场面等。 教师继续提问:以上作品有哪些用途? 学生思考回答,教师总结:剪纸艺术广泛地应用在生活的各个方面,如民居的窗花、炕围花、窑顶花、图腾和门神等。 环节三:具体分析 教师继续展示作品,引导学生认识剪纸的分类。教师讲述:单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸,并赏析作品。 [*] [*] 教师继续引导学生赏析图片,了解其基本技法。 阴刻:减去形体造型的线条,保留住块、面部分,以剪刻后的空白来表现形象。 阳刻:在纸面上保留形体造型的线条,减去这些线条以外的空白部分,效果紧凑明快。 环节四:教师演示.学生实践 1.教师讲授阴刻基本技法并进行示范。 2.教师引导学生实践,并进行自评、师评、互评(就方法、造型等方面进行点评)。 环节五:小结作业,课后拓展 1.教师引导学生回顾本课重难点(分类、基本技法)。 2.查阅资料,学习阳刻的基本技法。 【板书设计】 中国民间生活的写照——剪纸艺术 1.分类:单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸 2.基本技法:阴刻、阳刻
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
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