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  3. 案例： 某高中甲教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。 乙教师在投

案例： 某高中甲教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。 乙教师在投

admin2015-08-27  105
问题 案例：
    某高中甲教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。
    乙教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地练习；喜欢投掷的学生可选择在配有目标装置的三号场地练习，整个过程中，学生都可以自由变换练习场地和器材，也可以自由组合练习的伙伴。
    问题：
    (1)两种教学设计中教师的教学方法有何不同?
    (2)两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
选项
答案(1)不同：甲教师采用的主要教学方法有讲解法、示范法、分解练习法、完整练习法；乙教师采用的主要教学方法有循环练习法、小群体学习法。 (2)影响：甲教师安排的课程内容紧密有序，有助于学生更熟练地掌握投掷技术；乙教师因材施教，遵循个体差异，有助于提高学生的积极性。
解析
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