在学习“二氧化碳和一氧化碳”的内容时，为了让学生更好地理解化学现象和物质性质的关系，一位教师设计了如下教学情境： (1)提出问题。教师提出问题：放在同一平面上的两支蜡烛，一高一低，点燃以后，用透明玻璃罩罩住两支蜡烛，哪一支蜡烛先熄灭?为什么?

admin2016-03-16 43

问题在学习“二氧化碳和一氧化碳”的内容时，为了让学生更好地理解化学现象和物质性质的关系，一位教师设计了如下教学情境：
(1)提出问题。教师提出问题：放在同一平面上的两支蜡烛，一高一低，点燃以后，用透明玻璃罩罩住两支蜡烛，哪一支蜡烛先熄灭?为什么?
(2)学生就问题进行分组讨论。
(3)实验探究。
(4)根据实验现象继续讨论，得出结论。
(5)后续思考。
问题：
如果你是这位教师，你将如何给学生设计后续思考?

选项

答案教师在探究情境结束时，可提示：如果改变玻璃罩的大小或各蜡烛的高低程度，对上述答案是否有影响?目的在于激发学生持续思维，辩证分析事物的多变性，鼓励学生进一步探究研讨，达到教学目标要求。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/O9Pv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

化学学科知识与教学能力

教师资格

分析歌曲《远方的客人请你留下来》。要求：分析该歌曲的曲式结构。

()是培养学生音乐审美能力的重要途径。

分析下面的谱例。要求：说明歌曲旋律音调上的特点。

分析下面的谱例。要求：画出结构图示，写出乐曲的结构名称。

分析下面的谱例。要求：说明低声部材料的特点。

下列中国古代乐律学理论按照时间先后顺序排列正确的是()。①新法密律②何承天新律③蔡元定十八律④京房六十律⑤三分损益法

下列选项中，属于D大调的关系小调的是()。

合唱改编。下面谱例由两组混声合唱组成(主旋律在高声部)，第二组(下方四个声部)与第一组(上方四个声部)之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。要求：(1)将其改编为二声部合唱。(2)改变完成后的二声部之间仍然为模仿关系，

Iworkforagroupthatserveschildrenwithdisabilities.Iloveitandaparticular【C1】______todaymakesmeloveitevenmore.

下列关于髓腔形态描述错误的是

善治胃寒呕吐的药物是

以下属于向海关申报时需要提交的基本单证的是()。

贷款安全比率的合理区间(包括房贷)是()。

神经衰弱的患者精神易兴奋不包括（）。

In1924America’sNationalResearchCouncilsenttwoengineerstosuperviseaseriesofindustrialexperimentsatalargeteleph

试分析国际主义风格和现代主义设计风格的联系与区别

下列对802．1lb无线局域网的多峰窝漫游工作方式的描述中，错误的是()。