2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并说明理由。

admin2019-12-03  32
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并说明理由。
选项
答案(1)游戏导入，揭示课题。 教师出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”，让学生在小组间开展读绕口令比赛。 提问：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗?(扇子。) 引入课题：虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。 (板书：画扇面。) (设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。) (2)交流讨论，了解扇子。 请学生分组，将自己带来的扇子在小组里交流一下，说一说扇子的形状、材质、画面有什么不同。讨论结束后，每组选一位代表介绍一下讨论的结果。 教师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等。 (设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。) (3)听故事，了解扇面画的装饰作用。 出示两把扇子，一把是空白的扇面，另一把是绘画的扇面。 提问：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把?为什么?(绘画扇面的扇子，比较漂亮。) 教师讲《题扇桥》的故事： 传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。 提问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?(扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值。) (设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。) (4)欣赏大师之作，体会扇面画之美 多媒体展示几幅古代山水、花鸟扇面画。请学生分组，引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 (设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。) (5)学生作业，教师辅导。 教师指导学生完成白胚扇的制作。 (设计意图：通过自己动手实践，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。)
解析
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