《江雪》教学片段师：读到这里，同学们还有什么疑问? 生1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼? 师：这个问题提得好，谁能帮帮他? 生2：我知道。因为那老翁爱吃鱼。生3：我认为是老翁家里穷，没什么吃的了。生4：我想，那老翁钓

admin2014-10-31 20

问题《江雪》教学片段
  师：读到这里，同学们还有什么疑问?
  生1：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼?
  师：这个问题提得好，谁能帮帮他?
  生2：我知道。因为那老翁爱吃鱼。
  生3：我认为是老翁家里穷，没什么吃的了。
  生4：我想，那老翁钓鱼是要拿去卖的。
  师：同学们说的都有道理，你明白了吗?
  生1：(一脸茫然)。
  生5：(突然站起来提问)老师，现在江面结着冰，不可能钓鱼的。
  师：是吗?有没有不同意见?
  生6：那可将冰凿破呀!把冰凿开可以捕到许多鱼。
  师：你是怎么知道的?
  生6：我看到电视里介绍爱斯基摩人就是这样捕鱼的。
  师：你真不错，在看电视的时候还注意学习语文。同学们明白了吗?
  问题：
如果让你来上这节课。你会怎样处理?

选项

答案①可因势利导，让学生走进文本，与作品中的人物对话，获得角色体验。如：先充分肯定学生提出的问题有价值，然后提问：“请大家大胆地设想一下，假如你是这位老翁，你为什么要在天寒地冻的时节出来钓鱼?” ②让学生走近作者，和作者对话，进行理性反思。如：同学们根据自己的生活经验，提出许多独到的见解，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢?下面让我们走近柳宗元，和作者对话；同时请同学们反思刚才的理解是否正确?还有没有其他理解?能不能换个角度去想一想?(出示：柳宗元生平简介及作品的写作背景资料)现在你比较赞同哪一种理解或者产生了什么新的看法?

解析

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班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()

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新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?

新课程条件下，教师作为知识传授者角色转变有()

“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异，()

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为贯彻新课程教育理念，教师应做到()

体罚可以帮助教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。()

拉开现代科学革命序幕的是()

新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?

新课程条件下，教师作为知识传授者角色转变有()

“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异，()

关于感受性规律说法中正确的是()。

某班制定“全面发展，学有所长：人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务的技能”的班级目标。这表明班级目标建设具有()。

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