简述认知发展的一般规律与教育的关系。

admin2016-01-15 47

问题简述认知发展的一般规律与教育的关系。

选项

答案认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。认知心理的诸多因素的发展并不同步：感知觉是最先发展速度最快的一个领域，在婴儿的认知活动中一直占主导地位。记忆发生的时间则在妊娠末期，发展也较早。思维的发生、发展较晚，它是借助言语实现的。一般地说，一岁前的婴儿，只有对事物的感知，基本上还没有思维，儿童的思维是从一岁以后开始产生的。在婴儿活动的过程中，在表象和语言的发展基础上，由于经验的不断积累，开始出现了一定的概括性的思维活动。两岁以后，言语发展起来，游戏逐渐成为儿童的主导活动，促进了思维的发展，但这时儿童的思维活动是属于直觉行动思维，思维活动是依靠行动进行的。言语发展起来后，思维才主要依靠言语，并开始带有逻辑的性质，开始凭借事物的表象进行思考。但在整个学前期，其认知水平比较片面和肤浅。大约从学龄初期开始，儿童的思维从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，抽象思维能力开始发展并逐渐占据主导地位。形式逻辑思维和辩证逻辑思维是青春期个体思维发展的两个阶段。因此认知心理的各因素的发展是不同步和多层次的，其发展要经历一个由浅人深的过程。教师要按照认知发展的规律来进行教育，才能顺应儿童的心理发展，实现教育目的。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/OI5i777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

简述认知发展的一般规律与教育的关系。

教育学311

学硕统考专业

70年代初，库泊和谢帕德用来证明了心理旋转存在的反应时的实验方法是()

儿童在什么时候产生物主意识，有了占有感，抢不到玩具会哭?()

皮亚杰的感知运动阶段分为6个时期，其中客体永久性图式真正开始发展是在()

什么是社会化?影响社会化的因素有哪些?

社会交换论者将爱情发展阶段划分为()

身体的躯干在机体感觉区的投射关系是()

认为学习是个体与环境中的事件的相互作用，且是对环境中的特征适应的迁移的理论是()

儿童智力发展的重要环节和主要标志是()

简述学习迁移的概括化理论以及对教学的启示。

2岁的宝宝开始以吃饭代替喝奶粉，这体现了皮亚杰思想中的()。

采用拨号上网方式，因特网服务供应商事先一般不会提供__________。()

积块软而不坚，固着不移，胀痛有定处，苔薄，脉弦。证属

明细分类账的登记方法有()。

存款业务按客户类型，分为个人存款和()。

用六西格玛描述，顾客的需求和期望是()。

全国助残日是每年()。

Lisadoesn’tlikeeatingchocolate.Idon’tlikeeatingchocolate,______.

20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的()。(2009年)

人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。自我价值和社会价值两者的关系是()

ACountry’sStandardofLivingThe“standardofliving”ofanycountrymeanstheaverageperson’sshareofthegoodsandservic