将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。(2015．陕西)

admin2017-10-14 30

问题将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。(2015．陕西)

选项 A、从课程制定者或管理制度角度划分的
B、从课程的功能角度划分的
C、从课程的组织核心角度划分的
D、从课程的任务角度划分的

答案D

解析从课程的任务角度，可以把课程划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。A项“从课程制定者或管理制度角度”看，可以把课程划分为国家课程、地方课程、学校课程；B项“从课程的功能角度”看，可以把课程划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；C项“从课程的组织核心角度”看，可以把课程划分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

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强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。()

教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。()

教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。()

从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。()

教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有()。

()是教师职业道德的基本内容，更是我国教师职业道德的灵魂所在。

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某项目建设期2年，生产期6年，现金流量表如下表所示(单位：万元)，则静态投资回收期和动态投贤回收期分别为()。

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已知某零件的横截面是一个圆，对横截面的直径进行测量，其值在区间(1，2)上服从均匀分布，则横截面面积的数学期望为，方差为．

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