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阅读材料(二) 班上有一个文静、可爱的小女生,初一新生刚入学时,她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。 起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天,我惊异地发现,
阅读材料(二) 班上有一个文静、可爱的小女生,初一新生刚入学时,她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。 起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天,我惊异地发现,
admin
2017-11-09
57
问题
阅读材料(二)
班上有一个文静、可爱的小女生,初一新生刚入学时,她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。
起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天,我惊异地发现,她用冷漠的神情对着讲台上侃侃而谈的我。通过了解我才知道,她在小学是一名学习优秀、才华出众的学生,非常受老师的器重和喜爱,但她性格腼腆,心思细腻,在陌生的环境中很少主动表现自己。于是,我为她争取了一个代表班级参加演讲比赛的名额。当我拍拍她的肩膀以示鼓励和信任时,她的小脸露出了久违的笑容。在参赛前的日子里,我总是寻找时机与她目光相对,微笑着对她点点头。她上台演讲前,我伸出两根手指冲她做出一个坚定的“V”型动作;她演讲结束时,我由衷地竖起大拇指向她表示祝贺。我相信,这些无声的语言可以给她莫大的勇气和鼓励,让她感受到老师的关注。她为班级捧回了“第一名”的奖状。
从此,这个曾经失意的女孩变为班级建设的积极分子,虽然依旧那样文静,却多了一份事事行动在先的热情和自信。有一天,她悄悄塞给我一张纸条:“刘老师,是您无声的鼓励,唤醒了我的自信,激发起我对班级的热爱,愿您继续关注班上每一个沉寂的心灵,使我们的班级变成爱的海洋。”
在教育教学活动中,对于那些性格内向、不爱说话的学生,教师不当的做法是( )。
选项
A、不批评他们,避免伤害他们的自尊心
B、在感情上关心和信任他们,多接近他们
C、给他们创造更多的在众人面前发表见解的机会
D、鼓励他们多与同学们在一起,感受集体的温暖
答案
C
解析
在教育教学活动中,对于性格内向、不爱说话的学生,教师应适时适当地为学生创设表现自己的机会,而不是一味的多为学生创造机会。学生本身性格内向,在众人面前更易紧张,教师若把握不好其中的“度”,还会适得其反,故诜C。
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