简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

admin2019-11-08 31

问题简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

选项

答案皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段： (1)感知运动阶段(0岁～2岁)，这个阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。 (2)前运算阶段(2岁～7岁)，处于这一阶段的个体尚未获得认知运算，他们进行的是半逻辑思维。这一阶段的个体具有泛灵论倾向。自我中心主义也是前运算阶段个体的认知特征，思维具有不可逆性和刻板性，尚未获得物体守恒的概念。 (3)具体运算阶段(7岁～11岁)，这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。儿童已经获得长度、重量、面积和体积等的守恒概念。 (4)形式运算阶段(11岁～成人)，这一阶段儿童的思维更具有灵活性、系统性和抽象性，超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

解析

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

中学教育教学知识与能力

教师资格

关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是()。

教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是()。

某版教材语文必修(5)第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是()。

“从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是()。

将下列诗句按照描述的时间先后顺序排列，排序正确的是()。①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

某教师在上《枣核》一课前，布置了学生的预习任务：搜集几首爱国诗词、歌曲或者爱国故事。对该教师这一教学设计意图分析不正确的是()。

《普通高中语文课程标准(实验)》指出，要“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，对这一理念的理解不正确的是()。

用于从药材水提液中萃取亲水性化学成分的溶剂是

强力杀灭精子的药物不能使女性达到性高潮

下列关于吗啡的叙述，哪种说法是错误的

A、306nmB、254nm盐酸氯丙嗪片剂

用人单位对从事接触职业病危害作业的劳动者，应当给予适当的()。

给排水、采暖、通风概算应列入()。

地陪导游在餐饮服务，中提供的服务整体上可分为、和餐后服务。

物流外协的战略性利益，包括地理范围跨度的灵活性(设点及撤销)及根据环境变化进行其他调整的灵活性。

导致认知曲解的原因包括()。

简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

中学教育教学知识与能力

教师资格

关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是()。

教师在讲解修辞手法这一知识点时，为了让学生区别比喻的用法，举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是()。

某版教材语文必修(5)第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是()。

“从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是()。

将下列诗句按照描述的时间先后顺序排列，排序正确的是()。①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

某教师在上《枣核》一课前，布置了学生的预习任务：搜集几首爱国诗词、歌曲或者爱国故事。对该教师这一教学设计意图分析不正确的是()。

《普通高中语文课程标准(实验)》指出，要“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，对这一理念的理解不正确的是()。

用于从药材水提液中萃取亲水性化学成分的溶剂是

强力杀灭精子的药物不能使女性达到性高潮

下列关于吗啡的叙述，哪种说法是错误的

A、306nmB、254nm盐酸氯丙嗪片剂

用人单位对从事接触职业病危害作业的劳动者，应当给予适当的()。

给排水、采暖、通风概算应列入()。

地陪导游在餐饮服务，中提供的服务整体上可分为______、______和餐后服务。

物流外协的战略性利益，包括地理范围跨度的灵活性(设点及撤销)及根据环境变化进行其他调整的灵活性。

导致认知曲解的原因包括()。

地陪导游在餐饮服务，中提供的服务整体上可分为、和餐后服务。