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结合实际，试论述面临复杂的教育现象，研究者如何灵活地建构自己的理论研究模式并形成风格？

admin2022-06-17  49
问题 结合实际，试论述面临复杂的教育现象，研究者如何灵活地建构自己的理论研究模式并形成风格？
选项
答案面临复杂的教育现象，不可能建立一个囊括一切的理论研究模式，需要的是研究者要了解理论模型的建构和运用，结合研究课题努力去实践和掌握，从而灵活地建构自己的理论研究模式并形成风格。这就需要注意以下几个问题。 (1)立足对当代教育改革的实际问题的研究，搜集完备准确的有关资料并加以科学分析 教育的现实问题既是理论研究的出发点，又是理论研究的基础。只有从教育的现实问题出发，提出具有普遍性、全面性、时代性的重要理论研究问题，才能突破原有理论旧的格局，重新构造学科新的体系。比如，80年代以来我国对教育与经济、社会关系，教育与发展，教育主体与主体性，实践活动与教育认识等问题的探讨，要求从教育实际中发现内在结构及其相关关系，这些局限于对各学科原有概念理论的评论、注释式研究是不可能实现对原有基本理论问题的反思和超越的。脱离重大现实问题而抽象地把握教育规律，是造成对教育规律简单化、形式化、教条化理解的主要原因。 同时，教育的理论研究必须以客观真实的、全面充分的历史和现实材料作为概括对象，才有可能达到研究的最高水平。也就是说，必须立足于前人研究的基础上，把握新的事实，才能在新的水平上进行理论创造。这里需要的是理论思维的概括分析，而不是简单的列举或堆砌所有的事实细节。面对教育实践活动和前人积累的正反经验，必须抓住关键性材料和有代表性的材料，识别出有显著影响的因素和相互关系，因此必须作科学的比较分析。 (2)合理确定理论分析的着眼点 理论研究的多样性和不确定性，要使形成的理论具有科学性、清晰性，就必须要有一个正确的理论着眼点，有一个相对稳定的思路。能否找到一个适合的研究角度和基点并以此入手逐渐达到对研究对象总体的把握，在很大程度上决定了理论研究能否顺利进行和研究成果能否最终取得。 要找准理论研究的着眼点：①首先必须从总体上把握世界教育理论流派发展的内在逻辑和理论线索。如在现代教育思潮中，人文主义理论提出的一系列基本观点，这些观点虽然与近代卢梭、杜威等人的研究有直接的理论渊源关系，但研究的视角、方法和思想都有了较大的不同，且处于更深的理论层次。当代教育改革中存在的世界性的人文主义思潮，反映了新科技革命引起的现代社会的深刻变革以及对培养人才的要求。当前研究愉快教学，只有把愉快教学放到当代国际教育教学发展的大背景中，才能了解愉快教学产生和发展的内在根据，才能真正掌握愉快教学的实质，而不至于在实践中被歪曲和庸俗化。②要有对教育现象本质问题的深刻洞察。比如当前关于教育与社会主义市场经济的关系问题，这个问题的实质在于教育体制要符合社会主义市场经济发展的要求，要使教育体制能促进社会主义商品经济的发展，同时对商品经济给予教育发展的正负影响保持清醒的头脑。如果将关注点只放在教育能否商品化，教师劳动性质是否具有商品性等问题上，这实际上并没有抓准理论研究的着眼点。抓准了问题的实质，这些问题也就不难解决。 (3)确定概念范畴并提出研究假设 进行理论研究，概念必须准确，尤其是基本概念应该具有严格规定的含义(包括特征和条件)。准确的概念及理论假设的形成正是一个学科基础理论成熟的重要标志。如果概念模糊不清，模棱两可，只会导致对事物本质认识的自相矛盾和随意性，并为某种空洞、抽象的议论和无休止争论创造条件。教育领域内对许多问题的争论，往往是由于对概念的不同理解造成的，在实质性问题上没有交锋，结果争论也深入不下去。 为了保证教育科学基本概念的概括度和清晰度，要重新研究某些概念的内涵，删除歪曲认识的、表述不确切的术语；对那些从其他领域借用的概念术语要赋予教育内容并加以实施，不能照搬和滥用；对教育实践中不断形成的新术语及概念范畴，则要通过实践不断检验和完善。在此基础上，要在全部概念中把构成这一理论范畴的骨架概念挑选出来以形成概念系统。那种单独抽出一些概念，是构不成理论的，只有将概念放在彼此有内在联系的概念体系中并得到合理阐述的情况下，才能产生科学理论。正因为如此，理论研究中形成研究假设就十分重要了。 (4)保证理论体系结构的合理 认真考察目前所建立的若干教育科学理论体系，可以发现不同程度地存在范畴体系不严密的问题。这固然反映人们对某个教育问题的把握水平，但其中也反映了认识方式上的偏颇。目前有一种倾向，似乎只要引进某些新概念，有一个新思路，便可提出某一个学科体系，而并不认真审思这个体系内在结构的合理。我们知道，理论研究中进行概括有三种基本的逻辑渠道，一种是整体把握方式(把握时代的整体性)，第二种是普通性概括方式(通过分析寻找共性)，第三种是典型概括方式(对特定领域的分析以寻找特殊性)。无论哪一种概括方式，最重要的是要有强的客观性、现实性和针对性，要全面、真实和充实，而不能玄和虚。 理论体系结构是否合理，主要受以下几个因素制约：①所研究领域的科学理论的有关研究达到一定的深度和广度，基本理论得到较好的总结和概括；②要把握这些理论要素间的内在联系、层次结构；③恰当地运用逻辑方法，寻求事物间的逻辑与非逻辑的互补而又互斥关系，使体系的逻辑符合客观事物结构的合理性。 (5)对形成的理论体系进行检验 由于研究者哲学基础和方法论的不同，或由于构建理论体系的逻辑起点不同，从而形成了不可忽视的研究者主体性差异，这种差异可能表现为理论框架和语言系统方面的不同而造成的描述上的差异，也可能表现为使用范围和说明程度方面的水平差异，加上客观事物本身的不断发展变化而引起的人们认识的不断发展变化，即认识的相对性，这就提出了一个尖锐的问题：理论研究成果包含有多大的客观度。因此，对形成的理论进行检验就成为理论研究中的一个重要方面。 (6)拟定理论研究的论文写作提纲 理论研究的成果主要表现为论文，论文写作提纲实际是对论文基本构思和总体布局的设计。写作提纲的拟定可以帮助研究者理清思路，明确论点及论点之间的相互关系，确定论文的重点及范围。 如果说，传统的理论研究由于经验性、思辨性和个体性而带来了一定的局限，表现为主观、片面和表面地看问题，那么，现代的理论研究则强调客观、全面、本质地看问题，强调系统整体地研究，使理论分析到位，从深层次(规律性认识的层次)上解决问题。因此，必须做到认识论、逻辑学和辩证法的统一。
解析
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