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对于气质类型为( )的学生,应当着中培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质;在教育方面,要多给予同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们。
对于气质类型为( )的学生,应当着中培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质;在教育方面,要多给予同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们。
admin
2019-06-18
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问题
对于气质类型为( )的学生,应当着中培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质;在教育方面,要多给予同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们。
选项
A、黏液质
B、抑郁质
C、多血质
D、胆汁质
答案
B
解析
胆汁质生气勃勃,精力充沛,但易暴躁任性,感情用事;多血质活泼、灵活,但易浮躁,不踏实,缺乏耐力;黏液质冷静、沉着但易固执呆板;抑郁质细心谨慎,见微知著,聪慧过人,但易忧郁,孤僻、羞怯等。对于胆汁质的人来说,教育者要发扬其勇敢进取、不屈不挠的优点,但要控制其不乱发脾气;多血质的人,应发挥机智、灵敏、兴趣广泛的优点,但要戒浮躁、粗心;黏液质的人,踏实、顽强、认真,但切忌优柔寡断;抑郁质的人。细心、坚持,但要克服懦弱、忧郁。面对批评,不同气质类型的学生要防止出现气质的不良反应。在家庭教育和学校教育中,父母和老师出于良好目的,运用“批评”手段是正常的。胆汁质的人,批评过轻,就感觉不到;过重,就受不了。对此,要注意提高观察的敏锐力,注意师长所使用的暗示性批评方式,特别要防止出现逆反心理。抑郁质的人,比较敏感脆弱,怯懦多疑,易将师长的批评视为“厌弃自己”,所以要引导学生多从积极的方向去考虑问题。防止引起消极情绪,产生自卑心理,要敢于面对自己的不足,有勇气去克服它。对黏液质的人,改变“不撞南墙不回头”的固执。提醒他有错就改。多血质的人,灵活多变,能接受多种批评方式,但心理不稳定,有时“左耳朵进。右耳朵出”,所以要提示他,不要犯同样错误。
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