2. 专升本
  3. 阅读下列案例，并回答问题。 上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。 王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。” 李明不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩

阅读下列案例，并回答问题。 上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。 王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。” 李明不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩

admin2019-01-13  60
问题 阅读下列案例，并回答问题。
    上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。
    王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。”
    李明不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩碎。他便对大家说：“乌龟属脊椎动物，因为踩不破龟壳，说明它体内有坚硬的脊椎骨。”
    赵强说我爸爸剖乌龟时，我只看到它的背面和腹部两块硬壳，不见脊椎骨。”
    李明说：“它的脊椎骨可能与甲骨连合在一起，不然的话，为什么它那么硬而螃蟹壳一踩就破?”
    张忠说：“乌龟是用肺呼吸的，不可能是无脊椎动物。”
    在争论过程中，张老师引导学生回忆脊椎动物的特征，把讨论引向深入，最后得出结论，乌龟属于脊椎动物。
   【问题】这一教学片断主要运用了哪一种教学方法?请结合案例分析该教学方法的优缺点及运用要求。
选项
答案(1)这一教学片段采用的教学方法是讨论法。 (2)讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于：年龄和发展水平相近的学生共同讨论，很容易激发学生的学习兴趣，活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同的意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。同时，讨论法能够普遍而充分的给予每一个学生表达自己的观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言的发展。其缺点在于：受学生知识、经验水平和能力发展的限制，比较容易出现流于形式或脱离主题的情况。 (3)运用讨论法的基本要求是： ①讨论的问题要具有吸引力(即选好讨论题目)。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。 ②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会，并肯定学生各种意见的价值。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
解析
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