据下面材料，回答问题。【资料】一个单元的学习结束后，张老师问学生：“你们最喜欢哪一篇课文?”学生各抒己见，就自己喜欢的课文积极表达意见，小王在一旁默不作声，张老师问小王为什么不积极发言，小王说：“我都不喜欢。”张老师批评了小王，小王嘟着嘴坐下了。回家后，

admin2020-02-03 39

问题据下面材料，回答问题。
【资料】一个单元的学习结束后，张老师问学生：“你们最喜欢哪一篇课文?”学生各抒己见，就自己喜欢的课文积极表达意见，小王在一旁默不作声，张老师问小王为什么不积极发言，小王说：“我都不喜欢。”张老师批评了小王，小王嘟着嘴坐下了。回家后，小王问妈妈：“我可以不喜欢课文么?”小王妈妈与张老师沟通，张老师说：“我认为不可以，因为不喜欢他就不努力去参与学习过程，再说教材选的都是好文章。”
为什么( )

选项 A、学习是知识建构的过程，教材的课文都是专家精挑细选、符合教学目标的，是知识建构的重要支撑，学生不可以不喜欢
B、学生是主动的信息建构者，学生要以自己的经验和方式去理解，课文与学生已有认知结构不符合，学生可以不喜欢
C、教师是学生意义建构的促进者，学生要形成系统的知识结构，应按照教师的教学安排学习，不能不喜欢
D、教师是知识的传授者，学生要形成系统的知识结构，应按照教师的教学安排学习，不能不喜欢
E、教师应为学生提供知识建构的多样化资源信息，以适应学生的个别差异，不能强迫所有学生都喜欢

答案B,E

解析建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中发展出新的知识经验。在教学实践中，教师应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为依据，引导学生丰富或调整自己的理解。这不是简单的“告诉”就能奏效的，而是需要与学生共同针对某些问题进行探索，并在此过程中互相交流和质疑，厂解彼此的想法，彼此做出某种调整。

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邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。他指出，我国的社会主义性质不会因为实行“一国两制”而改变，这是因为()。

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【2014年贵州凯里.单选】以下不属于新时期德育发展的新主题的是()。

下列有关地震的说法中，不正确的是

寒湿咳嗽的特点是

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苯二氮革类药物使用者必须通过增加用量才能获得原有剂量所达到的效果，这种现象称为

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