小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉人海底，而用钉子与铁块等材料制成的轮船却可以浮在海面上。为此，小羽在学习“浮力”这一章内容时十分专注，根据学习动机的分类，小羽的动机属于( )。

admin2019-05-13 32

问题小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉人海底，而用钉子与铁块等材料制成的轮船却可以浮在海面上。为此，小羽在学习“浮力”这一章内容时十分专注，根据学习动机的分类，小羽的动机属于( )。

选项 A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、普通内驱力

答案A

解析奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。自我提高内驱力是指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，属于外部动机。附属内驱力是指为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。题干中小羽为了理解知识而学习，属于认知内驱力。故本题选A。

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小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉人海底，而用钉子与铁块等材料制成的轮船却可以浮在海面上。为此，小羽在学习“浮力”这一章内容时十分专注，根据学习动机的分类，小羽的动机属于( )。

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一般认为，操作技能的形成可分为操作定向、_、操作整合、_四个阶段。

简述教学的一般任务。

()是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了()的教育特征。

在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生发展水平的教学评价是()

否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现了()的特点。

人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而不考虑学科的逻辑。()

叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收(无论是精神性的还是物质性的)的实现都要通过发展个体的不同性质、不同水平的()

【2012年枣庄市市中区】以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。

特许经营

盆式橡胶支座在竖向设计荷载作用下，支座转动角度不得小于()rad。

依据归档规范的要求，施工单位提交的施工验收文件包括()。

工程总包单位或设备安装单位进行设备采购时，监理工程师的任务主要是(　　)。

下面给定的是削掉一个角的纸盒，下列哪一项不是由它展开而成。()

物流成本管理的前提是()。

次级群体是指其成员为了某种特定的目标集合在一起。通过明确的规章制度结成正规关系的社会群体。下列属于次级群体的是()。

对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它当作人的感性活动，当作实践去理解。这是(　　)

Accordingtotheauthor,theAmericaneconomyAspointedoutinParagraph3,the"evenlymixed"scenario

A、Hewillfinishwritingittoday.B、Hedoesn’twanttowriteit.C、Hehasfinishedwritingit.D、HewillStartwritingitnow.

小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉人海底，而用钉子与铁块等材料制成的轮船却可以浮在海面上。为此，小羽在学习“浮力”这一章内容时十分专注，根据学习动机的分类，小羽的动机属于( )。

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一般认为，操作技能的形成可分为操作定向、_______、操作整合、_______四个阶段。

简述教学的一般任务。

()是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了()的教育特征。

在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生发展水平的教学评价是()

否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现了()的特点。

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