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案例: 苏老师在讲解《泥塑》一课时,利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念,学生一知半解,学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性,开展了辩论赛,展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行并对比分析。因为学生对于中国泥塑认识不深,所以大部分学
案例: 苏老师在讲解《泥塑》一课时,利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念,学生一知半解,学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性,开展了辩论赛,展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行并对比分析。因为学生对于中国泥塑认识不深,所以大部分学
admin
2020-04-07
61
问题
案例:
苏老师在讲解《泥塑》一课时,利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念,学生一知半解,学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性,开展了辩论赛,展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行并对比分析。因为学生对于中国泥塑认识不深,所以大部分学生都不能理解《大阿福》的造型特点。
问题:
分析苏老师教学设计的优、缺点,并针对缺点提出改进建议。
选项
答案
①优点:苏老师在教学中积极探索有效教学的方法,同时营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。 利用辩论的方式,针对“泥塑”这一课题进行讨论,能够充分发挥学生自身的主观能动性,提高语言组织能力与分析能力。②缺点:首先在重点内容的讲解上,苏老师仅仅运用了讲授法,虽然能够使学生在短时间内获得大量的知识,但是导致学生积极性不高。其次,在学生对于中西方作品认识不深时,苏老师没能妥善处理传统与现代、中国与外国雕塑的关系,没能引导学生形成热爱中国传统、尊重世界多元文化的情感。③建议:在讲解泥塑的特点“三分塑,七分彩”时,可以结合图片进行讲解,从作品外形、色彩甚至地域特色等方面进行引导分析。在教学方法上,可以采用讲授法、创设问题情境与小组讨论等多种方式,充分调动学生的学习热情,提高学习效率。在学生进行辩论之前,可以先展示这两件雕塑作品的创作背景,在学生对作品有了大概的认识之后,再进行辩论,效果会更好。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
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