2. 职业资格
  3. 案例： 苏老师在讲解《泥塑》一课时，利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念，学生一知半解，学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性，开展了辩论赛，展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行并对比分析。因为学生对于中国泥塑认识不深，所以大部分学

案例： 苏老师在讲解《泥塑》一课时，利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念，学生一知半解，学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性，开展了辩论赛，展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行并对比分析。因为学生对于中国泥塑认识不深，所以大部分学

admin2020-04-07  59
问题 案例：
苏老师在讲解《泥塑》一课时，利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念，学生一知半解，学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性，开展了辩论赛，展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行并对比分析。因为学生对于中国泥塑认识不深，所以大部分学生都不能理解《大阿福》的造型特点。
问题：
分析苏老师教学设计的优、缺点，并针对缺点提出改进建议。
选项
答案①优点：苏老师在教学中积极探索有效教学的方法，同时营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。 利用辩论的方式，针对“泥塑”这一课题进行讨论，能够充分发挥学生自身的主观能动性，提高语言组织能力与分析能力。②缺点：首先在重点内容的讲解上，苏老师仅仅运用了讲授法，虽然能够使学生在短时间内获得大量的知识，但是导致学生积极性不高。其次，在学生对于中西方作品认识不深时，苏老师没能妥善处理传统与现代、中国与外国雕塑的关系，没能引导学生形成热爱中国传统、尊重世界多元文化的情感。③建议：在讲解泥塑的特点“三分塑，七分彩”时，可以结合图片进行讲解，从作品外形、色彩甚至地域特色等方面进行引导分析。在教学方法上，可以采用讲授法、创设问题情境与小组讨论等多种方式，充分调动学生的学习热情，提高学习效率。在学生进行辩论之前，可以先展示这两件雕塑作品的创作背景，在学生对作品有了大概的认识之后，再进行辩论，效果会更好。
解析
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