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学生李某在课堂上讲话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室,李某来到办公室后,老师先给他一颗糖,说:“这糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。”李某听后羞愧万分,主动向教师道歉并保证不再扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出的是( )。
学生李某在课堂上讲话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室,李某来到办公室后,老师先给他一颗糖,说:“这糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。”李某听后羞愧万分,主动向教师道歉并保证不再扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出的是( )。
admin
2018-08-23
46
问题
学生李某在课堂上讲话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室,李某来到办公室后,老师先给他一颗糖,说:“这糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。”李某听后羞愧万分,主动向教师道歉并保证不再扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出的是( )。
选项
A、教学技能
B、知识结构
C、教育机智
D、教研能力
答案
C
解析
教师的教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。它是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
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