按照所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)通过赏析当代艺术作品,学习水墨技法; (2)教学过程中要体现过程性评价; (3)做到文本格式规范,具备基本要素; (4)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点: (5)合理设计学

admin2017-05-22  32

问题 按照所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)通过赏析当代艺术作品,学习水墨技法;
(2)教学过程中要体现过程性评价;
(3)做到文本格式规范,具备基本要素;
(4)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点:
(5)合理设计学习活动和作业要求。

选项

答案【课题】水墨探索 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:说出中国水墨画基本技法,举例说明中国水墨画的韵味和内涵。 过程与方法:通过欣赏图片、思考问题、讨论问题、实践创作、发表看法等互动式的探究学习,发展思维能力和创造精神。 情感态度与价值观:体验艺术的陶冶和情感的交流,养成热爱祖国、热爱家乡和热爱艺术的高尚情操。 【教学重点】水墨画的技法的特点及要求。 【教学难点】水墨画的笔墨技法的用笔方法及特点。 【教学方法】对比分析法、情景教学法、演示法、实践练习法、自主探究法等。 【教学准备】绘画用笔、折纸、图片等相关资料。 【教学过程】 (一)故事导入 出示齐白石作品《祖国万岁》。 1955年国庆的时候,齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》,笔墨简略但高度形似,色彩夺目,水分饱满,有强烈的感染力。 问:画面上画的这株植物同学们认识吗?(画面画的是一株生机勃勃的万年青,象征着欣欣向荣的新中国,希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈的爱国之心) 导入新课——《水墨探索》。 (二)新课讲授 中国水墨画绘画形式多种多样,同时蕴含着丰富的思想内涵。接下来我们一起来尝试玩一个游戏——墨与水的游戏: 1.用笔蘸墨(不加水)在宣纸上画点。 2.蘸一点水,再画点。 3.如果笔肚里的水再多一些呢?试一试。 观察画面,请学生互相说说有什么样的变化,为什么会产生这样的变化? 教师小结:随着水分的不断加入,墨的颜色也产生了不同的变化。古人有“墨分五彩”之说,即焦、浓、重、淡、清。 通过绘画创作游戏思考什么是水墨画。 水墨画:由水和墨经过调配各自浓度所画出的画,是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,是国画的代表。 出示作品《杂花图》。学生观察并思考:这幅图给你感觉是什么?如何欣赏这幅作品? 学生积极思考并且回答,教师总结:全图以牡丹起首,牡丹象征富贵,这与徐青藤的身世相左,故而他一变旧法而改以泼墨写牡丹“虽有生意,终不是此花真面目”,在这枝墨牡丹上我们确实很难寻找富贵的痕迹了。紧接着石榴一枝,充分体现了他用笔的灵动,而墨荷则重在展示墨彩的缤纷。梧桐以其肥硕的枝干稳住了这两小段的重心,这是全图的第一个高潮。以下菊花、扁豆、紫薇等只是逸笔草草,随意点染。 (三)示范实践 教师讲解水墨创作方法: 第一,鲜明。用色洁净自然就明块了。 第二,大方,多体会真实景物的着色就大方了。 第三,沉着(就是不轻浮),着色要注意用笔,不可轻轻一抹,染山石物体或天空泉水,需融洽而不刻露,就会沉着不轻浮。 第四,浑厚。染色时要和原来的笔墨协调融合,不使颜色比原来的笔墨刻露痕迹,要色不碍墨,墨色融合,就可以达到浑厚华滋。 你想用水墨表现什么?根据自己的意愿,大胆地运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作。 (四)展示评价 1.相互欣赏彼此创作的水墨作品,说一说自己的画表现的是什么内容。 2.拓展欣赏其他画家的国画作品,体会水墨画的独特情趣。 【板书设计】 [*]

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