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联系教学实际,试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。
联系教学实际,试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。
admin
2016-08-22
36
问题
联系教学实际,试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。
选项
答案
认知方式是指人们在认知中所偏爱的信息加工方式。认知方式有场依存型和场独立形、冲动型和沉思型、具体型和抽象型。 (1)场依存性的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据,行为常以社会标准为定向,社会敏感性强,爱好社会活动,适合于强调“社会敏感性”的教学方法,如善于听老师讲解,喜欢与别人讨论。场独立型的学生,对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据,不易受影响和干扰,倾向独立判断。行为常是非社会定向的,社会敏感性差,不善于社交,喜欢独处,不适合“社会敏感性”的教学方法,更喜欢自己独立思考,独立学习。 (2)冲动型的学生在解决认知任务时,急于给出问题的答案,不习惯进行全面思考,认知问题速度快,错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型的学生在解决认知任务时,总是谨慎全面检查各种假设,确认无问题后给出问题的答案。认知问题速度慢,错误率低。这类学生在解决高层次性问题中占优势。 (3)具体型儿童在进行信息加工时,善于比较深入地分析某一具体观点或情境,但必须提供尽可能多的信息,否则容易造成对问题的偏见。这类儿童在结构化教学方法(演绎法、讲解法)之下,成绩会更好。抽象型儿童在对事物进行认知时,能够看到问题的众多方面,可以避免刻板印象,能够进行抽象程度较高的思考。这类儿童在非结构化教学方法(归纳法、发现法)之下表现会更好。
解析
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心理学312题库学硕统考专业分类
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心理学312
学硕统考专业
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