阅读以下关于“日本自然环境特征”教学过程设计，回答问题。 1．导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。 2．学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报。

admin2017-05-19 39

问题阅读以下关于“日本自然环境特征”教学过程设计，回答问题。
1．导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。
2．学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报。
(1)“衣”小组汇报：小组代表描述日本衣着特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本在哪里?
(2)“食”小组汇报：小组代表描述日本饮食特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本人为什么爱吃海产?
(3)“住”小组汇报：小组代表描述日本传统住房的特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本为什么多火山地震?
(4)“行”小组汇报：小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本地形以什么为主?
3．师生小结：归纳日本的自然环境特征，指出了解国家自然环境的方法。
问题：
结合材料，给出合适的教学建议。

选项

答案在缺少合适的课外教学资源的情况下，建议充分利用课本。例如，可请同学们观察课义“日本进口的主要工业原料的百分比”，思考：能否看出日本国情最突出的特点?小结：自然资源贫乏。这样的教学过程也许不如案例中的教学方法新颖，但是能更好地反映出区域自然条件与人文要素对地理事物、过程的综合影响，从而有利于从整体上对地理事物特征形成更客观的认识。再如，通过将非洲与日本海岸线对比，可以发现日本海岸线曲折，总结出日本的另外一个自然特点，即海岸线曲折，多优良港湾。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Q9Dv777K

本试题收录于：地理学科知识与教学能力题库教师资格分类

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

地理学科知识与教学能力

教师资格

下列各物质中不属于内环境成分的是()。

某中学生物教师在进行“基因工程”这一内容的授课时，引导学生构建了如图所示的知识结构图，以加深学生对所学知识的理解，培养其综合运用知识的能力。教师的这一做法体现了生物课程基本理念中的()。

图中表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是()。

下列有关蛋白质的说法正确的是()。

雌、雄果蝇体细胞的染色体组成如图中甲、乙所示，其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色体。果蝇的红眼(D)和白眼(d)是一对相对性状，基因D、d位于x染色体上，回答问题：据图判断，果蝇为__倍体生物，每个染色体组含有_条染

调查法是生态学常用的研究方法，下列有关叙述正确的是()。

下列可以看作物质进入内环境的是()。

将水稻的叶肉细胞放在含低浓度NaHC03的培养液中，并用液状石蜡覆盖液面。先照光一段时间，然后在相同光照强度下不同时间测定叶肉细胞的光合作用强度。下列示意图中能正确反映测定时间与光合作用强度关系的是()。

下图是食物网简图，分析并简要回答下列问题。问题：蛇每增加1千克体重至少需消耗的绿色植物为________千克。

关于刑事案件的延期审理和中止审理，下列哪些说法是正确的?

5，9，17，33，()

汽车正常行驶过程中所受到的滚动阻力，主要是由于车轮滚动时轮胎与路面的变形产生的，其数值的大小与汽车总质量、轮胎结构和气压以及路面的性质有关。()

为了把XML能够以可视化的形式呈现给最终用户，XML还需要的可扩展语言有()

不属于与地下工程施工有关的基础技术是()。

下列()属于利用绿色清洁技术生产的产品。

本期所得税费用与本期递延所得税费用相等。()

甲因乙不能偿还欠款将其告上法庭,并称有关证据被公安机关办理其他案件时予以扣押,故不能提供证据。法官负责任地到公安机关调查,并复制了相关证据材料。此举使甲最终胜诉。运用法理学的知识分析该法官的行为是否适当。

A和B都是n阶矩阵．给出下列条件①A是数量矩阵．②A和B都可逆．③(A+B)2=A2+2AB+B2．④AB=cE．⑤(AB)2=A2B2．则其中可推出AB=BA的有()

Ifpollutioncontinuestoincreaseatthepresentrate,formationofaerosols(浮质)intheatmospherewillcausetheonsetofan