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阅读《师说》的教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:[A]谁能说一说文章中的“师”是什么意思? 生:嗯,是老师的意思。 师:再想想。 生:[B]是能够对我们“传道、授业、解惑”的任何人,甚至包括年龄比自己小的人。 师:[
阅读《师说》的教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:[A]谁能说一说文章中的“师”是什么意思? 生:嗯,是老师的意思。 师:再想想。 生:[B]是能够对我们“传道、授业、解惑”的任何人,甚至包括年龄比自己小的人。 师:[
admin
2017-02-12
102
问题
阅读《师说》的教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师:[A]
谁能说一说文章中的“师”是什么意思?
生:嗯,是老师的意思。
师:再想想。
生:[B]
是能够对我们“传道、授业、解惑”的任何人,甚至包括年龄比自己小的人。
师:[C]
嗯,说得非常好,那么大家想想作者为什么会写这样一篇文章呢?
生:因为当时的风气使得大家都不愿意向他人请教,会觉得向别人请教尤其是向比自己小、地位不如自己的人请教是很丢人的事情。
师:[D]
嗯,说得非常好。在以后的学习生活中,我们也要能够向任何对自身学习有帮助的人虚心请教,就像老师也可以从你们身上学到很多东西呢!
对画线部分的分析,不正确的是( )。
选项
A、教师追问字词含义,讲解古文中的古今异义问题
B、该生的理解较为准确,说明对课文有一定的理解
C、教师引导大家思考作者的写作背景、目的、动机,以深化学生对文章的理解
D、教师从课文引申到学习生活,达到了不错的课堂延展效果
答案
A
解析
教师并不是在讲解文言文中古今异义的知识点。“师”在古代也有“老师”的意思,而韩愈挖掘它更广的含义,即所有能够给予我们知识、帮助的人。教师的这个问题是为了引导学生对文章主旨进行思考。
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