林老师为了上好《两栖动物生殖与发育》课，精心制作ppt，并准备标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后，引起围观。课上他播放了视频，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面同学伸长脖子也看不清；不断翻着ppt，却没适时作出讲解。下课铃响了，准

admin2016-06-29 75

问题林老师为了上好《两栖动物生殖与发育》课，精心制作ppt，并准备标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后，引起围观。课上他播放了视频，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面同学伸长脖子也看不清；不断翻着ppt，却没适时作出讲解。下课铃响了，准备好的ppt还没翻完，课后同学反映说“我们忙着看这看那的，老师说的都没有听清，而且有的ppt模糊不清”。
(1)林老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题?
(2)联系材料阐述教师应如何提高知识的直观效果?

选项

答案(1)首先没有明确上课目的、观察目标。教师把教具准备好，但没有利用好机会明确上课的目的、教具的作用，引起学生的学习兴趣。同时上课时一会看ppt，一会儿看标本，没有明确的观察目标，容易分散学生注意力。其次，课前没有做好演示准备。标本的制作过小，不能满足全体学生的观看需求，ppt模糊不清。再次，直观教学没有与讲解相结合。教学中缺乏师生互动，没有让学生积极参与进来，只是让学生自己单独地看，缺少教师的指导。 (2)直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。提高知识直观的效果，需要做好以下几点： ①灵活选用实物直观和模象直观。实物直观是在接触实际事物时进行的，所以更有真实感，容易调动学生的学习积极性，但实物直观不容易凸显事物的本质要素。模象直观可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果，但观察的结果可能会与实际事物有一定的差距。所以要灵活选用直观形式。 ②加强词与形象的配合。在形象的直观过程中要提供明确的观察目标，提出合理的观察程序，观察的结果要用准确的词语加以表述。 ③运用感知规律，突出直观对象的特点。要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。常用的感知规律有：强度律、差异律、活动律和组合律。 ④培养学生的观察能力。知识直观的效果如何，主要取决于学生的观察能力，所以要想提高知识直观的效果，就要认真组织和培养学生的观察能力。 ⑤让学生充分参与直观过程。知识的获得最终是要通过学生头脑的加工改造而成，因此在直观过程中，一定要激发学生的积极性，使其参与其中。

解析

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根据科尔伯格的道德判断发展阶段理论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()(淄博市直)

高智商虽然不是高创造性的必要条件，但可以说是高创造性的充分条件。(济南长清)()

行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、产生条件和_______。

()被誉为“教育心理学之父”。

教师指导学生根据教学要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，在实践中综合运用理论而掌握知识、形成技能技巧的方法称为()。

相对教学理论而言，教学模式更便于理解、把握和运用，因为它有安排具体教学活动的指南以及限定这些活动的要求和准则。这体现了教学模式的（）特点。

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如何巩固所学知识?(济南长清)

简述科尔伯格的道德发展阶段理论。(威海环翠)

根据科尔伯格的道德判断发展阶段理论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()(淄博市直)

高智商虽然不是高创造性的必要条件，但可以说是高创造性的充分条件。(济南长清)()

行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、产生条件和_______。

()被誉为“教育心理学之父”。

教师指导学生根据教学要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，在实践中综合运用理论而掌握知识、形成技能技巧的方法称为()。

相对教学理论而言，教学模式更便于理解、把握和运用，因为它有安排具体教学活动的指南以及限定这些活动的要求和准则。这体现了教学模式的（）特点。

对泡完脚后擦拭的部位的叙述错误的是()。

按数据传输的流向和时间关系，数据电路分为()种不同的传输方式。

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男，70岁，乙状结肠癌根治术后2天，剧烈咳嗽后切口全层裂开，最佳处理为

下列混合溶液，()是缓冲溶液。

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力的大小、力的方向和力的( )的位置称三要素。

在性格的各种特征中能够起到决定其他性格特征作用的是性格的（）特征。

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力的大小、力的方向和力的(　　)的位置称三要素。