2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。 小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也

阅读下面材料，回答问题。 于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。 小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也

admin2019-07-16  47
问题 阅读下面材料，回答问题。
  于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。
  小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友。于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”
  展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足足有两米长，同学们都情不自禁地鼓起掌来。
  从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大的提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，使他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
  问题：请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。
选项
答案 于老师的行为体现了以人为本的学生观。 从教育思想看，以人为本就是在教育活动中以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本，主要体现在：第一，在教育教学活动中做到尊重学生主体地位。如于老师尊重小伟，鼓励小伟发现自己的特长，并在全班同学面前表演，使其主体地位得到了充分尊重。第二，在教育教学活动中，以促进学生全面发展为目标。如于老师推荐小伟担任班上的卫生委员，以锻炼其表达能力、组织能力等。第三，坚持以人为本，必须面向全体学生。于老师让班上每位学生都展示自己的特长，不让任何学生受到冷落；并且小伟的成长、进步，间接地使班上每位学生都得到了激励。
解析
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