“资源管理器”是初中一年级某节课的内容，通过本节课的学习，让学生掌握文件夹的新建、复制、移动、重命名等基本操作，实现各存储空间上文件的管理，理解资源管理器目录树的结构，能选择恰当的分类方法，并养成良好而规范的管理习惯。由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，

admin2015-04-22 90

问题 “资源管理器”是初中一年级某节课的内容，通过本节课的学习，让学生掌握文件夹的新建、复制、移动、重命名等基本操作，实现各存储空间上文件的管理，理解资源管理器目录树的结构，能选择恰当的分类方法，并养成良好而规范的管理习惯。由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异，教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。
教学对象：初中一年级学生
教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机
教学用时：1课时
依据上述资料，完成下列任务：
试分析学生的特征。

选项

答案通过阅读材料，这个班级的学生的特征如下： ①从整体上看，这个班级的学生知识基础参差不齐，来自城市的学生比较熟悉计算机操作，文件夹的基本操作能够掌握，而农村的学生由于条件所限，接触计算机的机会少。基础较差，还不能完全掌握。 ②进入初中阶段的学生，以形象逻辑思维为主，同时好奇心更加强烈，好动手，喜欢探索，因此这是培养他们学习兴趣的关键阶段。但是他们的注意力集中时间不长。 ③这个阶段的学生会比较在意同龄人的态度和评价，但对成人的教导比较敏感，是他们叛逆时代的开始。在教学过程中应多加鼓励和肯定。

解析

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与十进制数200等值的十六进制数为()。

用层次分析法确定权重。四项指标A，B，C，D两两比较的统计结果如下表：试确定A，B，C，D的权数，并写出主要计算过程及结果，计算过程保留三位小数，最终结果保留两位小数。

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