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案例: 高一年级跨栏跑选项课,由于难度较大,大部分学生不敢主动去尝试,而李同学却在课堂上表现得特别积极,动作也比较规范。为此王老师对其进行了表扬。李同学受表扬后积极性更高了,而且还对同学进行指导,受他影响,同学们都参与了进来。课后小结时,王老师说:
案例: 高一年级跨栏跑选项课,由于难度较大,大部分学生不敢主动去尝试,而李同学却在课堂上表现得特别积极,动作也比较规范。为此王老师对其进行了表扬。李同学受表扬后积极性更高了,而且还对同学进行指导,受他影响,同学们都参与了进来。课后小结时,王老师说:
admin
2017-09-18
49
问题
案例:
高一年级跨栏跑选项课,由于难度较大,大部分学生不敢主动去尝试,而李同学却在课堂上表现得特别积极,动作也比较规范。为此王老师对其进行了表扬。李同学受表扬后积极性更高了,而且还对同学进行指导,受他影响,同学们都参与了进来。课后小结时,王老师说:“同学们,这节课表现最突出的是谁?他是怎样做的?想想我们这节课学到了什么?”同学们七嘴八舌地讨论起来,也反思了自己的课堂表现。
问题:
(1)试分析李同学在这节课中所充当的角色和起到的作用。
(2)请对教师在课堂上的做法进行评价。
选项
答案
(1)该学生在本次课堂中起到了体育骨干的作用。体育骨干的带头作用首先表现为能够积极促进锻炼效果。当学生在练习中出现畏难情绪,如果有体育骨干积极带头,就能够有效消除学生的畏难心理;其次,体育骨干在练习中的表率作用,能够积极促进不想练习的同学参与到活动中来,从而提高练习效果。 (2)教师在教学过程中对表现特别积极的李同学及时进行表扬,这属于过程性评价,这种做法能及时对学生的表现进行反馈,帮助学生了解自己的学习情况,有利于他们改进学习方法,快速调动学生的学习积极性。课后教师让学生进行自我评价,对激发学生的学习动机和提升学生的学习能力有重要的促进作用;同时让学生之间相互评价,这种评价方式具有很强的针对性,能够促进学生之间相互学习,瓦帮互助,提高集体协作精神。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
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