2. 职业资格
  3. 材料：在一节高一信息技术课堂中，王老师在讲台上讲文字处理软件Word的用法。有的学生在认真地听老师讲课，有的学生觉得无聊在干自己的事情，有的学生则是和旁边的人在说话。之后的实际操作练习中，有的学生说：“老师，你讲的这些我都会了，我不需要再了。”有的学生说：

材料：在一节高一信息技术课堂中，王老师在讲台上讲文字处理软件Word的用法。有的学生在认真地听老师讲课，有的学生觉得无聊在干自己的事情，有的学生则是和旁边的人在说话。之后的实际操作练习中，有的学生说：“老师，你讲的这些我都会了，我不需要再了。”有的学生说：

admin2016-01-19  47
问题 材料：在一节高一信息技术课堂中，王老师在讲台上讲文字处理软件Word的用法。有的学生在认真地听老师讲课，有的学生觉得无聊在干自己的事情，有的学生则是和旁边的人在说话。之后的实际操作练习中，有的学生说：“老师，你讲的这些我都会了，我不需要再了。”有的学生说：“老师这个怎么弄呀，我还是不会。”
结合材料，谈谈高中信息技术教师应该采用什么样的教学策略。
选项
答案在实际的教学过程中，高中学生的需求与教材中的内容有一定的差别。充分调动学生的积极性，更好地实现教学目标，培养学生一定的信息能力以解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求是高中信息技术教师应该考虑的问题。要充分调动学生的学习积极性，应该采用适合学生学习情况的教学策略： (1)调整教学内容，激发学习兴趣。 兴趣越大，学习的动力就越大，学习的效果就越好。如果教学内容跟着课本走，内容过于简单，知识面窄，重复性多。学生很容易产生枯燥的消极想法，所以在教学过程中，教师可以适当的调整教学内容，简单的知识教师可以采取自学和学生独立制作的方法，尽量做到“精讲多练”“学生讲，辅助指导”“让学生自主学习”等方法。教师可以增加作品展示环节，在这一环节，让学生积极思考发现自己作品的不足之处，并能通过观看其他优秀作品找到完善之法。对学生作品，应多鼓励、欣赏、赞扬学生，让学生体验成功的感觉。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 (2)创设和谐氛围，推进分层教学。 不同的学生信息技术知识基础也会不同，有的学生基础较好，有的学生基础很差，基础好的学生，在老师还没讲完时就会操作了，而基础差的学生总是害怕操作，不愿意动手。在信息技术教学的实践中，教师要做到坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中的各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，保持学生的学习兴趣。在信息技术课堂实践中，教师采用分组教学，把基础好的学生和基础稍差的学生分到一个小组，互相帮助。这样既可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使基础好的学生得到锻炼，使他们分析解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。 (3)巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程。 在教学过程中，教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。 (4)联系生活，发挥学生主体作用。 对于信息技术教学，一定要联系生活实际，发挥学生的主体作用，。把课堂还给学生。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。 (5)加强教学评价，多肯定学生。 在信息技术课堂中，教师在教学过程中，应充分利用教学评价，特别是在学生自由创作过程中，教师对于学生的活动给予恰当的评价，可以激发学生的创作意识，促进学生更主动地学习，参与到课堂教学中，掌握教学内容，达到良好教学效果。
解析
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