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材料:甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不
材料:甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不
admin
2013-08-22
117
问题
材料:甲同学在小学时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,升入初中后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,在班级的排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩,但又认为自己做不到,甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度。
结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?
选项
答案
教师激发学生的学习动机,应做到如下几点: ①创设问题情境,实施启发式教学; ②根据作业难度,恰当控制动机水平; ③正确指导结果归因,促使学生继续努力; ④充分利用反馈信息,妥善进行奖惩; ⑤对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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