简述学生身心发展的基本特征及其对教育的要求。

admin2020-09-11 51

问题简述学生身心发展的基本特征及其对教育的要求。

选项

答案（1）顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程。要求：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。（2）阶段性：是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。要求：教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求.内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。（3）不平衡性：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。要求：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。（4）互补性：一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。要求：教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。（5）个别差异性：从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位.角色.交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。要求：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

解析

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结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。

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如何理解教育心理学的研究对象和范畴?

学生对学与教的过程的影响体现在两个方面，即群体差异与________。

影响师生关系的环境主要有两个方面，一是学校的人际关系环境，二是___________。

结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互配合。

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在UML的5大系统视图中，(9)是可执行线程和进程作为活动类的建模。

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We’vearrangedtogotothecinemaonWednesday,butwecanbe______andgoanotherdayifnecessary.

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