2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 根据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 根据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

admin2023-03-14  36
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
根据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
选项
答案新授环节的教学活动及设计意图 1、用字母表示数 教师出示如下一组例题，让学生观察并写出结果。 (1)●+●+●=12 ●=________； (2)n×5=15 n=________； (3)2 4 6 m 10 12 m=________。 教师邀请学生回答上述题目并给予评价，说明在数学中经常用字母或符号表示数。 请学生举出一些用字母或符号表示数的例子，教师板书。 提出思考问题：为什么要用字母或符号表示数? 组织学生小组交流、讨论。教师明确：用字母或符号表示数比用语言叙述简洁，而且具有概括性，可以摆脱具体数字研究问题的局限性。 【设计意图】 以例题作为新课切八点，引导学生经历用字母(符号)表示算式或数列中的数这一过程，促使学生原有认知结构发生改变。教师要求学生结合生活实例，主动探索用字母(符号)表示数的方式，感受符号化思想和用字母(符号)表示数的优越性，促使学生由算术思维向代数思维过渡。 2、用字母表示数量关系 教师出示例题：假设一本漫画书售价是m元，买5本需要多少钱?买7本呢?买n本呢? 预留时间让学生小组讨论作答，教师板书答案，根据学生小组汇报的情况得出结论：买n本书需要m×n元，也可以写成n×m元，根据乘法交换律，m×n=n×m，因此用字母也可以表示运算律。 教师讲解“·”的用法，在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以不写，即m×n=n×m可以写成m·n=n·n或mn=nm。 教师让学生回忆之前学过的运算律，并尝试用字母表示，教师总结板书。 【设计意图】 通过一道与实际生活相关的例题，学生可在计算中感受用字母表示数量关系的优点，初步培养符号意识和数学应用意识。
解析
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