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甲同学在小学低年级时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,进入六年级后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,班级排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩.但又认为自己做不到.甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及
甲同学在小学低年级时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,进入六年级后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,班级排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩.但又认为自己做不到.甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及
admin
2017-12-04
42
问题
甲同学在小学低年级时学业成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,进入六年级后,在第一次摸底测验中,他的成绩很不理想,班级排名在30几名,回家又受到父母的责骂,使他很有挫败感。他很想取得成绩.但又认为自己做不到.甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业.对考试成绩也抱无所谓的态度。
分析甲同学对学习丧失信心的原因。
选项
答案
甲同学对学习丧失信心的原因主要有: ①兴趣和好奇心未得到充分地激发。 兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发,最后导致学习兴趣丧失。 ②不良的家庭教育环境。 家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析,而是一味地责骂,降低了甲同学学习的主动性和积极性,甚至扭曲了孩子的个性,不利于他的健康成长。 ③甲同学自身不正确的归因。 甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因,一次偶然的成绩不好就认为自己的能力不行,导致丧失了学习信心。 ④教师对其进行错误的反馈。 教师对甲同学试卷的评判过于激进,给与甲同学错误的信息反馈.导致其对学习失去兴趣。
解析
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教育理论综合知识
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