女性，67岁，类风湿关节炎5年，雷公藤多苷片治疗2年，关节肿痛仍反复发作，近半年来感活动后气促，伴间断干咳，无发热及胸痛，夜间可以平卧。既往无特殊病史。体检：血压正常，双腕及双手部分掌指关节肿胀，压痛(+)，双下肺可闻及少许湿哕音，HR78次／分，心音有力

admin2014-05-13 68

问题女性，67岁，类风湿关节炎5年，雷公藤多苷片治疗2年，关节肿痛仍反复发作，近半年来感活动后气促，伴间断干咳，无发热及胸痛，夜间可以平卧。既往无特殊病史。体检：血压正常，双腕及双手部分掌指关节肿胀，压痛(+)，双下肺可闻及少许湿哕音，HR78次／分，心音有力，未闻及杂音。患者气促、干咳的原因最可能的是

选项 A、心功能不全
B、肺炎
C、肺结核
D、肺梗死
E、肺问质炎症

答案E

解析

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风湿免疫内科

基础知识

内科三基

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风湿免疫内科

基础知识

内科三基

患者男性，25岁。因车祸致脑外伤2h到我院急诊，有短暂昏迷史，左侧额颞部着地，头痛，恶心，未呕吐。查体：神志清楚，对答切题，四肢活动自如，神经系统(一)，急诊头颅CT未发现异常。最可能的诊断是

下面哪项是外伤性急性硬膜下血肿的出血来源

诊断肺癌常用最主要手段是

1987年美国风湿病协会修订的类风湿关节炎的诊断标准有几项

电烧伤损害的特点有()

A．骨折延迟愈合B．血管损伤C．骨筋膜室综合征D．神经损伤E．关节僵硬股骨干下段骨折()

类风湿性关节炎

脾是体内最大的淋巴器官，约占全身淋巴组织总量的_________%。

纵隔内组织和器官较多，组织来源复杂，所以纵隔区内肿瘤种类繁多。有恶性也有良性。原发纵隔肿瘤中以恶性多见，但也有相当部分是良性。

下列关于SQL语言的说法中，错误的是（）

女性，30岁。着凉后发热，关节痛2个月，近l周全身浮肿、尿少住院，X线检查：心包及胸腔有积液。化验：尿蛋白(+++)，血浆白蛋白24g／L，Hb83g／L，网织红纽胞0.20(20％)，血小板60×109／L，抗dsDNA抗体(+)，红细胞沉降率11

临床应用局麻药时常加入血管收缩剂的目的是()。

A．点状坏死B．桥接坏死C．大片坏死D．羽状坏死E．纤维素性坏死()常见于重度慢性肝炎。

“备案号”栏应填()。“随附单据”栏应填()。

下列项目中属于管理费用的是()。

（　　）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

以下应用层协议采用无连接的是()。Ⅰ．SMTPⅡ．FTPⅢ．SNMPⅣ．HTTP

Everyoneknowsthattoomuchtimeinthesuncanexposeyoutoexcessiveultravioletradiation,whichcanleadtoskincancers.【

A、$40.B、$80.C、$120.D、$160.B

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基础知识

内科三基

患者男性，25岁。因车祸致脑外伤2h到我院急诊，有短暂昏迷史，左侧额颞部着地，头痛，恶心，未呕吐。查体：神志清楚，对答切题，四肢活动自如，神经系统(一)，急诊头颅CT未发现异常。最可能的诊断是

下面哪项是外伤性急性硬膜下血肿的出血来源

诊断肺癌常用最主要手段是

1987年美国风湿病协会修订的类风湿关节炎的诊断标准有几项

电烧伤损害的特点有()

A．骨折延迟愈合B．血管损伤C．骨筋膜室综合征D．神经损伤E．关节僵硬股骨干下段骨折()

类风湿性关节炎

脾是体内最大的淋巴器官，约占全身淋巴组织总量的_________%。

纵隔内组织和器官较多，组织来源复杂，所以纵隔区内肿瘤种类繁多。有恶性也有良性。原发纵隔肿瘤中以恶性多见，但也有相当部分是良性。

下列关于SQL语言的说法中，错误的是（）

女性，30岁。着凉后发热，关节痛2个月，近l周全身浮肿、尿少住院，X线检查：心包及胸腔有积液。化验：尿蛋白(+++)，血浆白蛋白24g／L，Hb83g／L，网织红纽胞0.20(20％)，血小板60×109／L，抗dsDNA抗体(+)，红细胞沉降率11

临床应用局麻药时常加入血管收缩剂的目的是()。

A．点状坏死B．桥接坏死C．大片坏死D．羽状坏死E．纤维素性坏死()常见于重度慢性肝炎。

“备案号”栏应填()。“随附单据”栏应填()。

下列项目中属于管理费用的是()。

（ ）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

以下应用层协议采用无连接的是()。Ⅰ．SMTPⅡ．FTPⅢ．SNMPⅣ．HTTP

Everyoneknowsthattoomuchtimeinthesuncanexposeyoutoexcessiveultravioletradiation,whichcanleadtoskincancers.【

A、$40.B、$80.C、$120.D、$160.B

（　　）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。