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  3. 简述教育研究中的定性分析的特点。

简述教育研究中的定性分析的特点。

admin2022-06-17  47
问题 简述教育研究中的定性分析的特点。
选项
答案定性分析作为教育研究结果的分析手段，是最基础的分析方法之一。教育研究中的定性分析，具有以下几个主要特点： (1)定性分析注重整体的发展的分析 定性分析目的在于把握事物的质的规定性，因此必须立足于对研究对象的整体分析，获得对研究对象完整的透视。 与定量分析不同，定性分析在内容上关注事物发展过程以及相互关系，主要是立足于从哲学、心理学、伦理学、历史学、社会学、经济学、政治学、人类学、语言学等层次上探讨，从而整体地、发展地、反思地、综合地把握研究对象质的特性。也只有将研究对象作为一个发展的整体加以分析，才有可能揭示教育过程各组成部分之间内在的关系、发展及与其他方面的联系，透过表面深入到内在本质，说明研究对象变化发展的真正原因。 (2)定性分析对象是质的描述性资料 定性分析是以反映事物质的规定性的描述性资料而不是量的资料为研究对象。这些资料通常以书面文字或图片等形式表现，而不是精确的数据形式；是在自然场合，以定性研究的方法，如通过参与观察和深入访谈得来的资料，带有很大程度的模糊性和不确定性；定性分析的资料来自小的样本以及特殊的个案，而不是随机选择和大的样本。正由于此，决定了定性分析有自己独特的分析方法，且需要量的资料补充。 (3)定性分析的研究程序具有一定弹性 在分析程序过程上，定性分析不同于定量分析。定量分析有一个标准化程序，使用数学方法作出一个量的刻划，用数学语言表示事物的状态、关系和过程，在此基础上加以推导、演算和分析，以形成对问题的解释和判断，具有逻辑的严谨性和可靠性。而定性分析是一个不太严格的研究程序，前一步搜集资料的数量与质量往往决定下一步应该怎么做，原因是教育作为一个动态过程所具有的多样性，使定性分析过程常常变动，有很大灵活性。 (4)定性分析的方法是对搜集资料进行归纳的逻辑分析 归纳分析有个不同于演绎分析的一般程序。演绎分析是先有一个假设，然后搜集能检验假设的资料或事实，将事实与假设加以比较分析最后得出结果。而归纳分析却是先列出事实材料，将这些资料与事实加以归类，然后从中得到一些启示，抽象概括出概念和原理。这是一种自下而上的分析途径。定性分析的客观性基于对所研究对象是否有丰富的合乎实际的材料，不仅可以从各个不同的事物经验中找出共同性的联系，而且也可以从许多不同的观察事例、典型中找出共同的特点，同时研究事物的特例，找出相异之处及其原因。 (5)定性分析中的主观因素影响及对背景的敏感性 定性分析是一种价值研究，一方面很容易受到研究者和被研究者主观因素影响，主体一定的能动性、独立性和创造性，若干差异的存在以及往往带有很强的主观体验色彩，从而影响分析的客观性。另一方面，教育研究对象的行为表现又总是与特定的情境相关联，离开这一特定情境，一定的教育现象就不会发生，这就是背景的敏感性。因此定性分析很关注对背景的分析。
解析
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