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材料: 材料一:考试过后,考卷发下,小康考得不理想。老师让他分析原因时,他这样说:“因为我这段时间学习太不用功了,我就知道我这次会有麻烦。不过我可不想这样的事情再次发生。小方说:“我就不是学这个的料,我已经很努力了,可就是学不好,以后也不想在这门课上下工夫
材料: 材料一:考试过后,考卷发下,小康考得不理想。老师让他分析原因时,他这样说:“因为我这段时间学习太不用功了,我就知道我这次会有麻烦。不过我可不想这样的事情再次发生。小方说:“我就不是学这个的料,我已经很努力了,可就是学不好,以后也不想在这门课上下工夫
admin
2016-04-22
53
问题
材料:
材料一:考试过后,考卷发下,小康考得不理想。老师让他分析原因时,他这样说:“因为我这段时间学习太不用功了,我就知道我这次会有麻烦。不过我可不想这样的事情再次发生。小方说:“我就不是学这个的料,我已经很努力了,可就是学不好,以后也不想在这门课上下工夫了。”
材料二:小容参加了英语口语班的学习,在最初的摸底考试中,老师说他的口语棒极了,很有学语言的天赋。从此以后,小容在班上说英语的次数有了极大的增加。
问题:请用韦纳的归因理论来分析说明以上现象。
选项
答案
材料一中,小康认为考得不理想的原因是不用功,不努力,因不努力而失败,这是强调内部的、不稳定的、可控的因素,这可以使他体验到羞愧,下定决心下次不再发生这样的事情,有利于他的成长。小方认为自己很努力了,还是学不好,他将失败的原因归结于能力,也就是内部的、稳定的、不可控的因素,这样会形成一种习得性无助,感到无论做什么事情都不会成功,会产生一种抑郁状态,从而影响学习动机。 材料二中,老师说小容很有学语言的天赋.这是对小容能力的肯定,使其将学习成功归结于自己的能力,获得了较高的自我效能感,从而激发了小容的学习动机。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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