2. 职业资格
  3. 案例：“一元一次方程”的教学片段： 师：如何解方程3x一3=一6(x一1)? 生1：老师，我还没有开始计算，就看出来了，x=1。 师：光看不行，要按要求算出来才算对。 生2：先两边同时除以3，再……(被老师打断了) 师：你的想法是对的，但以后要注意，刚学新

案例：“一元一次方程”的教学片段： 师：如何解方程3x一3=一6(x一1)? 生1：老师，我还没有开始计算，就看出来了，x=1。 师：光看不行，要按要求算出来才算对。 生2：先两边同时除以3，再……(被老师打断了) 师：你的想法是对的，但以后要注意，刚学新

admin2018-05-10  47
问题 案例：“一元一次方程”的教学片段：
师：如何解方程3x一3=一6(x一1)?
生1：老师，我还没有开始计算，就看出来了，x=1。
师：光看不行，要按要求算出来才算对。
生2：先两边同时除以3，再……(被老师打断了)
师：你的想法是对的，但以后要注意，刚学新知识时，记住一定要按课本的格式和要求来解，这样才能打好基础。
问题：
课堂提问时应该注意哪些问题？
选项
答案课堂提问要注意以下问题： ①提问要关注全体学生。提问内容设计要由易到难，由浅入深，要富有层次性，不同的问题要提问不同层次的学生； ②提问要有思考的价值，课堂提问要选择一个“最佳的智能高度”进行设问，使大多数学生“跳一跳，够得着”； ③提问的形式和方法要灵活多样。注意提问的角度转换，引导学生经历尝试、概括的过程，充分披露灵性，展示个性，让学生得到的是自己探究的成果，体验的是成功的快乐，使“冰冷的，无言的”数学知识通过“过程”变成“火热的思考”。
解析
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