2. 考研
  3. 请在下列两道试题中任选一题作答。 分析以下材料，按要求回答问题。 小学三年级语文老师李华执教的两个班，90％的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现这些孩子大多握笔姿势不正确，不善与人交流，知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的

请在下列两道试题中任选一题作答。 分析以下材料，按要求回答问题。 小学三年级语文老师李华执教的两个班，90％的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现这些孩子大多握笔姿势不正确，不善与人交流，知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的

admin2018-11-23  80
问题 请在下列两道试题中任选一题作答。
分析以下材料，按要求回答问题。
小学三年级语文老师李华执教的两个班，90％的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现这些孩子大多握笔姿势不正确，不善与人交流，知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访并就相关问题询问了本年级其他科任教老师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提升这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师向学校科研顾问征求了意见，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为合适。于是李老师决定采用行动研究的方式展开研究。
请回答：
(1)案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?
(2)为什么学校科研顾问认为采取行动研究方式更为合适?
(3)假如你是李老师，应该如何展开行动研究?
选项
答案(1)李老师使用的方法：观察法和访谈法。 (2)学校科研顾问认为行动研究方式更合适的原因： ①作为小学三年级语文教师，李老师可以采用的研究方法有行动研究、实验研究、观察研究、调查研究等。首先李老师的两个班并非全部都存在语文学习困难的问题，李老师已经通过甲方或询问等方式了解到部分学生学习困难的原因，李老师希望可以解决语文学习问题，并为此提出有效对策。综合考虑这些因素，采取行动研究对于李老师是最为合适的。 ②行动研究是一种问题解决式的研究，是一线教育实践工作者在教育理论工作者的指导下，有效解决教育教学实践问题，改善学生学习状况，同时可以提升教师本人专业素养的一种研究取向。 ③行动研究相比实验研究更加适合原生态班级，因为行动研究无需打乱原有班型重新编排班级；即便采用准实验，也不合适，毕竟并非全班都是问题学生，存在大量无关变量需要控制，李老师本身不具备这样的实验技术，而且往往实验需要首先确定自变量，而自变量是一种可以提升因变量的有效策略或教学方式，这一点正是李老师需要寻找的，所以李老师一开始是无法提供或确定自变量的。 ④行动研究相比调查研究、观察研究具有更强的适宜性。教育行动研究强调“为教育行动而研究”“对教育行动的研究”“在教育行动中研究”和“由教育行动者研究”。教育行动研究的目的是以解决实践中遇到的问题为主；研究者的主体是教育实践工作者；研究的应用者是行动研究者；研究的过程重视协同合作；问题的解决具有即时性和立即应用性。 综合而言，采用行动研究对于李老师要探索的新的教学策略这一实践性较强的研究目的来说，更为合适。教育行动研究是在实际情境中进行的，无需严格的变量控制，对于李老师而言，相对简便易行。教育行动研究更强调行动者成为研究者，这对李老师的专业发展更有好处。 (3)开展行动研究的步骤： ①开展前期准备。 研究主体：李老师(及学校科研顾问)。研究对象：小学三年级外来务工人员子女的语文学习情况。研究样本：小学三年级外来务工人员子女。研究方法：凯米斯程序(凯米斯行动研究模式)。研究时长：一学期。研究准备：通过继续家访了解更多关于学生的情况；与本年级同事研讨研究的方案；查阅相关资料，丰富研究信息；与学校科研顾问讨论具体的计划方案；根据各方情况确定研究课题名称与计划等。 ②确定研究计划。 研究课题：XX学校小学三年级外来务工人员子女语文学习困难解决的行动研究。 研究目的：通过开展行动研究，有效改善外来务工人员子女语文学习中的困难(如握笔姿势不正确、不善于交流、知识面窄等)。 研究计划： a．筛选班级中语文学习优秀的同学，与语文学习困难的学生组成帮扶学习小组(可以一个优秀的学生与多位困难的学生组成一组，也可以通过调整座位的方式将同一小组学生安排在一起，以此形成学习片区)。 b．教师通过班会形式动员大家勇于认识存在的问题，认真学习提升成绩，乐于学习、乐于帮助他人，来形成良好的学习风气。 c．教师通过课下“一对一”的交谈方式，跟学习困难的学生谈心，了解学生的需求，为每位学生制定学习计划。 d．教师引入竞争机制，使全班结成的学习小组进行竞争，每周进行一次考查，给予小红花奖励或其他形式奖励，每月进行大的考查，学期末进行更大的考查，表现优秀的给予加分等形式表扬。 e．李老师利用家长会等形式向家长说明自己的意图，鼓励家长更多关注孩子的学习。 预期研究成果：班级中外来务工人员子女语文学习困难的现状得到有效改善。 ③实施行动研究。 分步骤执行上述计划，每执行一个步骤，及时观察与记录，了解反馈信息。 过程中注意开展阶段性家访，与学生个别谈话，与同事、科研顾问研讨，评估计划实施效果。 ④反思研究状况。 在开展一段时间行动研究后进行梳理和总结。可以在本年级教师组中进行汇报。 根据总结情况，如果一个阶段的行动研究结束时取得良好效果，可以继续开展升级计划；如果一段时间的行动研究效果不良，则需要调整研究计划，或视个人情况决定是否开展新的计划。
解析
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