2. 公务员
  3. 小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强，马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚，由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”想法。实际上，他内心感到很茫然，不知道自

小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强，马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚，由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”想法。实际上，他内心感到很茫然，不知道自

admin2020-11-21  59
问题 小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强，马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚，由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”想法。实际上，他内心感到很茫然，不知道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。
问题：
请结合案例背景，指出教师应如何帮助他走出困境。
选项
答案在这一时期，教师要帮助学生确立自我同一性，降低角色混乱带来的危机： ①应把小刚看成独立的发展中的人看待，而不应该将其看作一个孩子而什么都给出指令。应该进行诱导性的启发，了解其兴趣爱好，从而发展其特长并明确目标。 ②尊重小刚的想法，在其他同伴或其他有关的人面前给予小刚鼓励，提升其自我效能感。再次，制订学习计划，确立学习目标，让小刚依靠自己的努力完成目标，进一步确立他的理想。 ③对小刚进行持续观察，在其改进过程中遇到的困难给出适当的指导与帮助，或是进行计划调整。在完成计划后做好反思总结，以进行下一计划，直到小刚逐渐走出同一性对角色混乱的困境。
解析
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