《普通高中语文课程标准(实验)》提出：了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法,能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。

admin2018-03-18 79

问题《普通高中语文课程标准(实验)》提出：了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法,能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。

选项 A、积累.整合
B、感受.鉴赏
C、思考.领悟
D、发现.创新

答案A

解析《普通高中语文课程标准(实验)》“积累.整合”中要求：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

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《普通高中语文课程标准(实验)》提出：了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法,能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。

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任务型语言教学途径中，“任务”以意义和语言运用为主要导向。下列选项中，不是“任务”基本特点的是()。

下列各句中，加下划线的词语使用不恰当的一句是（）。

下列四项中，书写有错别字的一项是（）。

此情无计可消除，才下眉头，___________。(李清照《一剪梅》)

补写出下列名句名篇中的空缺部分。有志与力，而又不随以怠，_______，亦不能至也。(王安石《游褒禅山记》)

下列各组词语中，没有错别字的一组是()。

赵翼《论诗》云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”诗中的“李杜”指的是李白和___，“风骚”原指《诗经》中的“国风”和屈原的，这里指文坛潮流。

阅读下面的元曲，写一篇不少于600字的评论。[双调]沉醉东风.渔夫白朴黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友①。点②秋江白鹭沙鸥。傲杀③人间万户侯，不识字烟波钓叟。[注]①忘机友：毫无机巧算

阅读下面的诗歌，完成21～23小题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感?

A.depictsB.PastC.recoversD.quantityE.onlineF.UniversitiesG.contestantsH.institutionsI.Previ

易粘连的饮片是()。

以下几种说法中，不正确的是()。

已知2000～2009年我国某地区粮食产量数据，如表3-5所示。根据上述资料请回答：要预测2010年该地区粮食产量时，适宜采用的数学模型是()

-1,10,6,19,17,()

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任务型语言教学途径中，“任务”以意义和语言运用为主要导向。下列选项中，不是“任务”基本特点的是()。

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此情无计可消除，才下眉头，___________。(李清照《一剪梅》)

补写出下列名句名篇中的空缺部分。有志与力，而又不随以怠，_______，亦不能至也。(王安石《游褒禅山记》)

下列各组词语中，没有错别字的一组是()。

赵翼《论诗》云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”诗中的“李杜”指的是李白和_________，“风骚”原指《诗经》中的“国风”和屈原的______，这里指文坛潮流。

阅读下面的元曲，写一篇不少于600字的评论。[双调]沉醉东风.渔夫白朴黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友①。点②秋江白鹭沙鸥。傲杀③人间万户侯，不识字烟波钓叟。[注]①忘机友：毫无机巧算

阅读下面的诗歌，完成21～23小题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感?

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以下几种说法中，不正确的是()。

已知2000～2009年我国某地区粮食产量数据，如表3-5所示。根据上述资料请回答：要预测2010年该地区粮食产量时，适宜采用的数学模型是()

-1,10,6,19,17,()

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